在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng),辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。
音樂(lè)不是精英人才的專(zhuān)利品,在七種智能學(xué)說(shuō)里面,提到可以通過(guò)藝術(shù)渠道對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞,沒(méi)必要對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育,這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。藝術(shù)是每個(gè)人的本能。每個(gè)孩子都能感受和體驗(yàn)。 一個(gè)6歲以下的孩子,聲帶發(fā)育還不成熟,如果讓孩子唱一個(gè)長(zhǎng)音,他還唱不下來(lái),有時(shí)出現(xiàn)唱歌唱不準(zhǔn)的現(xiàn)象,也是正常的,但他的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)成熟,聽(tīng)覺(jué)也是成熟的,因此奧爾夫最適于孩子。讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律,了解音樂(lè)語(yǔ)言。
根據(jù)奧爾夫原本性音樂(lè)教育的原理和幼兒園教育大綱精神,培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng):感覺(jué)(及情感體驗(yàn))、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力,并通過(guò)親自參與的活動(dòng)(說(shuō)、唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)、游戲等),去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。