課程簡(jiǎn)介
華夏愛嬰感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓2—13歲孩子在游戲中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面統(tǒng)合能力。不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動(dòng)，而是采取游戲形式，使孩子樂于接受，主動(dòng)參與，同時(shí)游戲的項(xiàng)目要有個(gè)別化、針對(duì)性的設(shè)計(jì),符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。
0—3歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。
2-6歲, 兒童感覺統(tǒng)合*訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。
6—13歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓(xùn)練階段，這是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。
課程特點(diǎn)
從學(xué)習(xí)和生活等多角度入手，通過使用特殊的運(yùn)動(dòng)器材，設(shè)立有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)課程和生動(dòng)的游戲，輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動(dòng)空間被壓縮、活動(dòng)方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。是真正集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練。
針對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度，我們分為輕度失調(diào)訓(xùn)練班，中度失調(diào)訓(xùn)練班，重度失調(diào)訓(xùn)練班及自閉癥、多動(dòng)癥等特殊兒童的訓(xùn)練。并指導(dǎo)正常孩子進(jìn)行娛樂保健活動(dòng)以及對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教師培訓(xùn)特點(diǎn)
華夏愛嬰通過多年的研究與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教育真正的“本土化”。讓學(xué)員在充分理解感統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，真正掌握感統(tǒng)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。在掌握教育實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，思考嬰幼兒的本質(zhì)、教師本身的要求、如何進(jìn)行親子教育環(huán)境布置及其課程設(shè)置、開發(fā)等問題，并通過“練課”的方式進(jìn)行實(shí)際操作。
感覺統(tǒng)合培訓(xùn)內(nèi)容
1、感覺統(tǒng)合理論與應(yīng)用
2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的操作方法與實(shí)踐
3、感覺統(tǒng)合失調(diào)的測(cè)評(píng)方法與評(píng)估
4、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的制定
5、感覺統(tǒng)合培訓(xùn)考核
