北京光騰智作電腦技術培訓中心怎么樣(北京光騰智作電腦技術培訓中心介紹)

北京光騰智作電腦藝術中心的成立將會為社會造就更多、更好的*人才，培訓出更多社會需要的實戰(zhàn)型人才，并讓更多的設計人健康就業(yè)光騰智作以高質(zhì)量的教學為發(fā)展之本，通過多年的教學經(jīng)驗并結合當今市場的需求創(chuàng)造出一套獨有的教學方式——studio團隊培訓。 光騰智作對當前的設計職場的分析： 首要問題：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來臨，社會缺乏高端的設計人才，而*生就業(yè)仍然艱難，甚至越來越多的設計人放棄多年所學轉入其他職者業(yè)。光騰團隊經(jīng)過兩年的調(diào)研總結，得出以下論點： 1：由于國內(nèi)1300所*、大專院校紛紛設立設計*，眾多的電腦美術培訓也比比皆是，每年都有大量設計人才走向社會。但社會需求有限，且底端市場供過于求，設計人才如同千軍萬馬過獨木橋，大量畢業(yè)學生的能力無法滿足時代及用人單位的要求。所以就業(yè)難已經(jīng)成為當前設計人才的*難題。 2：*學生在學校所學的往往觀念陳舊，甚至是被動式設計，缺乏主動式設計精神，缺乏自信心，實戰(zhàn)能力缺乏。*的傳統(tǒng)教育多注重理論教學，缺乏對市場的真正分析能力與定位能力，導致設計的作品很難滿足甲方及市場要求，不能為企業(yè)創(chuàng)造更多價值。大部分設計學生注重技法與表現(xiàn)，缺乏原創(chuàng)與創(chuàng)新能力，設計作品價值不高，缺乏對設計流程的管理能力與市場運營能力，缺乏在行業(yè)內(nèi)的*度，與同行業(yè)人士的差別化意識薄弱。 3：眾多的電腦美術培訓體系當中，學員中普遍存在的一個問題就是，在培訓班上課不能將全部的學習內(nèi)容吸收，在一個班有十幾人甚至幾十人的情況下老師不能針對每一個學員進行講解并解答學員的問題。普通的培訓機構是采取按照自己制訂的課程，先照顧大多數(shù)學員，保證整體的學習質(zhì)量，那么這樣的處理方式必然就會使那些沒有軟件基礎，甚至還沒有了解電腦美術行業(yè)的學員掉隊。并且，培訓班中每一位學員的學習目的、學習方法以及學習態(tài)度都是不一樣的。 針對以上問題光騰智作已經(jīng)為學員找到一條合理的學習路線。首先北京光騰智作數(shù)碼藝術培訓中心會從問題的根本出發(fā)，合理的為每一位學員制訂出一套易懂并且具有科學系統(tǒng)的團隊專業(yè)化實訓，一邊學習一邊參加實際訓練，通過一些國內(nèi)外經(jīng)典案例進行課堂教學講析，關注上層文化意識形態(tài)的交流?；谝庾R形態(tài)的藝術創(chuàng)作，同時灌輸實戰(zhàn)設計能力與流程管理能力，學習環(huán)境不會是幾十、幾百人的課堂式培訓，也不是多人的無序組合，上課形式更不會千里相望，而是1vs1的培訓，由導師全程授課，零距離接觸。這種1vs1方式會適合一些從一開始不太了解電腦美術行業(yè)但想學習并向這個行業(yè)發(fā)展的人，適合喜歡一對一的授課方式，沒有充足的學習時間或沒有固定時間的同學，和為對于自己的學習方法不夠自信的同學提供了一個合理的、良好的學習環(huán)境以及學習方式。 雖然我們的培訓團隊里沒有設計大師，因為設計大師不會從事我們這樣中端的就業(yè)實戰(zhàn)培訓，但是我們的團隊成員來自于一線的平面設計公司、網(wǎng)絡游戲公司、影視動畫公司、建筑表現(xiàn)公司，我們不僅向每一為學員傳授軟件方面的知識，更加關注上層文化意識形態(tài)的交流?；谝庾R形態(tài)的藝術創(chuàng)作，同時需要實戰(zhàn)設計能力與流程管理能力，而這些寶貴的經(jīng)驗才是學員們真正想要的！ 這就是studio團隊教學，也是我們光騰智作獨有的教學方式，我們稱作它為“sunshine studio”