1、鄭州現(xiàn)代外語學(xué)校是河南省培訓(xùn)學(xué)校，是一所專業(yè)的外語教育培訓(xùn)機構(gòu)，是一所高起點、高規(guī)格、高要求的學(xué)校，其教學(xué)理念超前、教學(xué)創(chuàng)新、設(shè)施齊全、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
2、鄭州現(xiàn)代外語學(xué)校輸送高品質(zhì)學(xué)員達95%以上僅2011年有進3000名選手參賽，其中626名學(xué)生升入省市重點中學(xué)，特別是外中總校，向全市招收的200名學(xué)生中，101出自“名?；亍保ǚQ為秘訓(xùn)營），占外中總?？備浫∪藬?shù)的55.5%。
參加英語培訓(xùn)是現(xiàn)代必須的，隨著全球化的發(fā)展，參加英語培訓(xùn)成了當(dāng)下的熱門學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面是，為大家準(zhǔn)備的參加英語培訓(xùn)的心得體會，希望大家喜歡!
這次培訓(xùn)給我們*英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學(xué)的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有*，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的*境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
暑期，帶著學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語教學(xué)方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點體會：
在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《*中*外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中*英語教學(xué)簡介》，《突破語言層面的外語教學(xué)，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語教學(xué)先進的教育理念。我認識到;一、教學(xué)過程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能更好地增強學(xué)生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習(xí)，利用課堂中的多種活動。
如游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。因為語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。三、在教學(xué)評價上應(yīng)重視個性指導(dǎo)原則。因為每個學(xué)生不同的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中，我們要肯定個性，賞識評價，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
感覺到張老師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實自己的大腦!
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，*以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻。
6月5日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)PEP*英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
幾位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版*英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認識到英語課程的學(xué)習(xí)在*教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好*英語教學(xué)工作就要了解新課程對*英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
接著再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP*英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk(句型);Let’s play(活動操練);Let’s learn(單詞); Let’s do(全部動作反應(yīng)法 TPR活動); Let’s make; Let’s sing。B部分內(nèi)容包含：Let’s check(單元檢測)。三、*是*生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、*是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力;2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意;3、在交際性游戲中教，促進記憶;在任務(wù)活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片;5、Let’s do聽聽做做;6、給單詞編號，教師說，學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認讀?書寫?)，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點強化記憶單詞;d、強化認讀能力;e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，曹老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。
前不久，我參加了20XX年秋*英語教材培訓(xùn)，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個*英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;*還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語*感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個*英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實驗*張麗執(zhí)教的*上冊第四單元的一篇認讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導(dǎo)學(xué)生進入話題，幫助學(xué)生化解了重難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的Module 5 Unit 1的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識;還有語音課，謝老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;還請了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力、書寫都有了很大進步。
五、了解了*的英語新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了*的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是*的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓*生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。*英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以*生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為*生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
這次培訓(xùn)，劉相前老師還對我們的英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的*英語教師。
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓(xùn)，在各位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓(xùn)的成功開設(shè)離不開外語系領(lǐng)導(dǎo)、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個學(xué)習(xí)與鍛煉的機會。作為即將邁進校園的老師，這次培訓(xùn)不僅僅使我在英語口語表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
雖然對*生來說，純英文式教學(xué)具有一定難度，但是用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。堅持用英語講課可以從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復(fù)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，學(xué)生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
二、表揚以及適當(dāng)?shù)莫剟?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一般說來，表揚都有一定的目的性?；蜥槍W(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對其作業(yè)完成情況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的*效果。表揚是一門藝術(shù)，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利。”對學(xué)生表揚是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并保持注意力的一個重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡單易懂的表揚方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。
三、寓教于樂，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語的難度，這不僅有利于消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在學(xué)生互動DVD中就設(shè)計有與各單元相對應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開展小組競賽
在整個培訓(xùn)過程中，張院長發(fā)復(fù)強調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”?！笆谥贼~不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時間進行練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時間。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到*的教學(xué)效果。
得到顯著效果，即入門快，進步大，提高也快。北京外國語*陳琳教授說過：“課內(nèi)所設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生日常生活中運用語言，才能真正掌握語言。”陳琳教授強調(diào)開展英語課外活動的重要性，強調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識技能應(yīng)用到日常生活中去。那么英語課外活動該如何搞呢？一、開展英語課外活動是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高英語質(zhì)量的關(guān)鍵。新的英語教學(xué)大綱中指出“開展課外活動有利于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。還可以因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長。”通過學(xué)習(xí)大綱以及開展英語課外活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情大大激發(fā)了，不斷地舉行課外活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，而且提高了學(xué)生的英語成績。我班有個趙曉燕，開始不好意思張口，但現(xiàn)在有了很大提高，通過開展“英語角”等課外活動，盡可能把學(xué)生置于真實的交際情境中。教師可選擇接近學(xué)生的現(xiàn)實生活和學(xué)?；顒拥臅掝}材，如問候、告別、介紹、祝賀、感謝、過節(jié)、過生日、打電話、買東西、道歉等，要求學(xué)生結(jié)合自己的實際情況及所見所聞進行自由交談，展開交際活動，從而使自己的口語能力得到充分的鍛煉。大家聚在一起，不但都開口說英語，而且學(xué)習(xí)效果比以前好多了，從這里也可以看出開展課外活動的重要性。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強對新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（李英、黃艷明， 2002）。課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實地調(diào)查、生活Party、小型運動會等等，都可適時地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個解決問題的過程（Leech,1983）。新課程改革強調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用探究性學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實的豐富多彩的課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學(xué)生的參與意識隨之不斷增強，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。二、開展英語課外活動應(yīng)遵循的基本原則。1、更新教育觀念，正確認識英語課外活動教育觀念是一切教學(xué)行為的主導(dǎo)，不更新舊的教育觀念就無法確立與新課程相適應(yīng)的教育理念。新課程改革強調(diào)以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。課外活動有益于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，特別是創(chuàng)造能力和動手能力。所以只有學(xué)習(xí)搞好英語課外活動的理論，更新教育觀念，才能盡快建立起新的教學(xué)模式，并促進學(xué)習(xí)方式的變革，從而解決認識上的問題，真正使教育做到“授受知識，開啟智慧，潤澤生命”。2、學(xué)生自主自愿，發(fā)展各個學(xué)生的個性特長英語課外活動是在學(xué)生自愿的原則上組織起來的各種小組，教師只起指導(dǎo)和咨詢作用，因此它可以充分發(fā)揮學(xué)生作為認識主體的能動作用。在英語課外活動中，學(xué)生對各種渠道的信息可以按自己的需要和愛好自由選擇，這就有利于充分發(fā)展各個學(xué)生的個性特長和他們的聰明才智。讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中“講解——接受”方式，克服教師注入式、滿堂灌、學(xué)生死記硬背的弊端。學(xué)生通過參與知識構(gòu)建過程的課外活動，使其成為懂得如何處理學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)者，獲得主動探究知識和自主學(xué)習(xí)的能力。3、注重師生互動，當(dāng)好“服務(wù)者”和“咨詢者”新課程標(biāo)準(zhǔn)把課外活動過程本質(zhì)看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展過程中積極有益的補充?！敖煌印蓖宫F(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓課外活動變?yōu)檎n堂的延伸，讓課外活動成為學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念、強調(diào)交往互動意味著教師從主要地位轉(zhuǎn)向“服務(wù)者”和“咨詢者”的角色。這樣學(xué)生才能張揚個性，營造民主、和諧、平等的師生關(guān)系。語言知識學(xué)習(xí)應(yīng)立足語言實踐活動，要杜絕單純傳授、講解語言知識的做法?！敖煌印辈攀钦Z言學(xué)習(xí)真正有效的途徑。4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，追求全面和諧健康發(fā)展義務(wù)教育階段英語課程是為每個學(xué)生開設(shè)的，英語課外活動同樣是面向全體同學(xué)開放，而且要在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時，還要在教育教學(xué)中滲透情感教育，道德教育，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時，按素質(zhì)教育的培養(yǎng)規(guī)格健康發(fā)展。英語課外活動除了為學(xué)生提供了多種實際運用英語的機會以彌補英語課堂教學(xué)之不足、培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的能力外，還能較好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣?；顒舆^程不僅關(guān)注全體學(xué)生知識、技能和能力的發(fā)展，還關(guān)注學(xué)生思想、情感和道德品格的養(yǎng)成，使學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。三、開展課外活動不僅提高了英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起了積極的推動作用。沒有課外活動，教師之間在一起交流的機會也少，本身的語言能力得不到充分的鍛煉和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個環(huán)境，而我們教師何嘗不是如此，因此，通過組織課外活動英語教師需要共同協(xié)作、言傳身教，互相取長補短，在促進課堂教學(xué)過程中潛移默化地促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，從課外活動中真正體會到“教學(xué)相長”的道理。一個好的英語老師往講臺上一站，一口流利嫻熟的英語口語已把對英語充滿新鮮感、好奇心的學(xué)生們深深地打動，使他們暗下決心：我一定要學(xué)好英語，將來也像我們地英語老師一樣能夠擁有這樣漂亮地口語。英語教學(xué)是一種享受，我們可能不太接受這種理念。我們教得確實很辛苦、很累、也很可憐。假如我們的英語口語如行云流水一般，假如我們的課內(nèi)、外盡量機多給學(xué)生展示自身英語才華的機會，假如我們減少嚴肅、增加輕松和隨意，那我們的教學(xué)過程就會變?yōu)閹熒餐硎苡⒄Z的過程。四、課外活動組織與實施的基本方式及具體方法。首先要確定開展好課外活動的宗旨，及先決條件，開展好廣泛的英語課外活動要創(chuàng)造聽說讀寫的氣氛和環(huán)境，決不是為了加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，延長課外學(xué)習(xí)時間，它的宗旨是培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，發(fā)現(xiàn)人才，為各種類型的英語競賽選拔人才，做好這個工作的條件必須有一支有事業(yè)心，責(zé)任心，能力強的英語教師隊伍，不但有堅實的才華，不斷地想出各種好的辦法，把英語課外活動搞得豐富多彩。聽、說是英語交際能力的重要組成部分，抓好聽說訓(xùn)練，增強語感，讓學(xué)生盡量多地進行英語日常會話，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實際，促進英語水平的提高。在日常生活中教師應(yīng)熱情鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，多肯定學(xué)生的進步。學(xué)生從自己的進步中得到鼓舞，積極地投入聽、說交際中，隨著語言知識的增加和聽說能力的加強，英語水平自然會逐步提高。這樣有利于英語課外活動的順利開展。此外，還可以開展“英語歌曲演唱比賽”、“英語故事會”等活動。同時我們應(yīng)該注意選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平、生動活潑、簡單明了、能寓教于樂的活動形式。開展這些活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識、啟發(fā)學(xué)生思維，又可增長學(xué)生的見聞；既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無須教師花過多的時間去準(zhǔn)備。其次，開展英語課外活動要做到“三有”即有組織地領(lǐng)導(dǎo)、督促；有目的的培養(yǎng)；有計劃地安排?！拔宥ā眲t是“定時、定人、定地點、定形式、定內(nèi)容?！边@大大激發(fā)了學(xué)生的自覺性和積極性。盡管我們的課外活動只是初步嘗試，但學(xué)生的英語成績有了很大的提高。在校園某一地方開設(shè)英語角，在特定的時間里，有外籍老師或英語教師組織學(xué)生互相交流?？梢允抢蠋熤髦v某一件事，學(xué)生可以提問，或者就一個問題進行辯論，或者老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自由交談感興趣的話題。英語角為學(xué)生提供了一個聽英語、說英語的場所，對于低年級的學(xué)生往往只有聽的機會，但只要積極參與，從一句漢語句子里夾有一兩個英語單詞，提高到能用幾個英語句子來表達一個完整的意思，就是大的進步。學(xué)校還可以將原來校園里“請說普通話”的標(biāo)記改為“請說英語”，要求老師帶頭在課外說英語，能用英語表達的就不說漢語。這些形式多樣的課外活動，為搞好英語課外活動創(chuàng)設(shè)出開放性的語言環(huán)境再次，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體引入英語課外活動是英語活動發(fā)展的趨勢和必然要求。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體為課外活動創(chuàng)設(shè)情景、培養(yǎng)語言表達力開辟了廣闊的渠道，如今教師可以端坐在教學(xué)媒體前，利用幻燈片和錄音，組織開展課外活動。電視錄像聲、畫結(jié)合的動態(tài)方式，極大地豐富了活動內(nèi)容，既加深了學(xué)生對知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。在英語課外活動進程中，借助多媒體可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識面，豐富他們的想象力，使他們在輕松的氛圍中接受把握和運用知識，從而提高課外活動的效率。五、開展課外活動的內(nèi)容。1、指導(dǎo)學(xué)生在課外聽英語廣播，看英語讀物。課本中所學(xué)的英語語言材料僅僅是英語滄海一粟。近年來，我們一直堅持鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看和與自己水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z廣播、電視和讀物、大大的開闊了眼界、擴大了知識面，更好地鞏固和深化了課內(nèi)的學(xué)習(xí)。2、組織收看英語電視，培養(yǎng)學(xué)生英語語感。開辦雙語廣播站，利用課間操和第三節(jié)課中間的時間對學(xué)生進行廣播。這樣能使呆板的知識動感化，現(xiàn)實話、生活化。學(xué)生可以全方位地受到感受刺激，在娛樂放松之中學(xué)會說、學(xué)會用。3、指導(dǎo)學(xué)生課外用英語寫日記，培養(yǎng)學(xué)生自覺運用英語的能力。為學(xué)生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，激起他們參與英語語言實踐活動的愿望。4、開展多項競賽活動，促進能力全面發(fā)展。追求成功是學(xué)生的一種現(xiàn)實體驗和強烈的動機趨向，在課外活動中應(yīng)注意充分發(fā)揮前景對學(xué)生的這種誘感、吸引作用。我們每個學(xué)期不定期的舉行英語演講會和故事會，演講會和故事會聽講、演講和講故事必須是自編或發(fā)生在自己周圍的真人真事，笑話、趣聞等，以增強故事會和演講會的生活氣息和吸引力。通過這樣的方法，使推力轉(zhuǎn)化為吸引力。5、出好英語板報，擴展學(xué)生課外知識。六、創(chuàng)造良好的家庭的教育氛圍英語的課外活動會占用學(xué)生的課余時間，有的家長認為課外活動是無關(guān)緊要，簡直是浪費時間。就可能出現(xiàn)許多干擾搞好課外活動的因素，因此要搞好英語課外活動當(dāng)然離不開良好的家庭的教育氛圍。為了營造出良好的家庭的教育氛圍，做好學(xué)生和家長的思想動員工作，分別召開學(xué)生和家長會，說明搞好英語課外活動的目的、要求、好處和困難，引發(fā)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生積極投入，求得家長支持，化阻力為助力。在家庭教育氛圍影響下，家長既可以當(dāng)課外活動的參與者也可以當(dāng)活動的組織者，這樣讓英語課外活動搞得更好更出色。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績，辦法很多，但其目的不離其宗，為千方百計地提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的成績而竭盡全力。只要我們的心和學(xué)生貼在一起，在教學(xué)實踐中不斷深入鉆研教材，不斷探索，搞好英語課外活動，一定會取得預(yù)期效果。課外活動是課內(nèi)活動的延續(xù)，要通過教師、學(xué)生、社會和家庭的緊密協(xié)作。搞好英語課外活動能促使學(xué)習(xí)英語達到在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高全民的英語水平。本人深深相信，21世紀的*將更加開放，英語不再是我們的弱點，“死記硬背單詞數(shù)千，遇到外國人卻啞口無言”的局面不再出現(xiàn)。廣大創(chuàng)造界的朋友們，讓我們攜起手來，迎難而上，借轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”之勁風(fēng)，讓神州大地上高素服質(zhì)的外語人才滿園春色。
