著名企管培訓專家譚小芳認為：企業(yè)培訓和教育的目的有以下幾點： 1.幫助參加者認識自我，激發(fā)專個人潛屬能，客觀地進行自我定位；增強自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更客觀的面對工作與生活的挑戰(zhàn)。
2.采取有效的措施改善人際關系，學會關心、激勵、相互信任，使大家融洽的與他人及群體合作，達到團體一致性，并形成團隊成員間配合默契，形成積極向上、團結(jié)互助的團隊氣氛。
相比企業(yè)內(nèi)訓而言，戶外拓展更注重于員工綜合素質(zhì)的提高和人格缺陷的修復，從而達到消除員工心理陰暗面，使所有人能夠坦誠相待、團結(jié)互助，共同為公司穩(wěn)定發(fā)展而奮斗拼搏的最終目的。
內(nèi)部培訓師于企業(yè)的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、培訓費用較低眾所周知，無論是聘請外部師資力量來企業(yè)講課還是把員工送出去培訓，一般按照人數(shù)或授課時間來收費，人均受訓費用近千元甚至萬元不等，價格高昂。
而充分利用企業(yè)內(nèi)部師資力量的培訓費用要遠遠低于該數(shù)字，成本相當?shù)汀?/p>
就培訓的效益來說，若外部培訓和內(nèi)部培訓的效果相差無幾，那么利用內(nèi)部資源進行培訓的投入產(chǎn)出比就要高很多。
因此，挖掘和培養(yǎng)自己的內(nèi)部培訓師資源顯得十分必要。
2、培訓內(nèi)容更貼近于企業(yè)實際我們經(jīng)常把外部培訓比喻為“隔靴搔癢”，原因就在于雖然外部培訓資源很豐富，培訓師的授課經(jīng)驗也很豐富，但由于每家企業(yè)在管理體制、文化等方面迥然不同，外部培訓的課程內(nèi)容往往千篇一律，缺乏針對性和實用性，只能解決普遍問題，不能解決企業(yè)的個性問題。
很多參加外部培訓的員工有同樣的感受：聽課時覺得課程內(nèi)容很精彩，感覺很受啟發(fā)，但聽完回來在實際工作中卻發(fā)現(xiàn)沒辦法應用。
而利用內(nèi)部培訓師進行培訓，由于長期處在企業(yè)實際工作環(huán)境中，對企業(yè)內(nèi)部的運作情況有著較深入和準確的把握，可以根據(jù)企業(yè)實際情況進行“量體裁衣”式的培訓，更容易幫助受訓者提出針對性強的解決問題的意見和方案。
武漢中企鼎盛企業(yè)管理 3、溝通效果較好，有助于形成學習型組織氛圍內(nèi)部培訓師熟悉企業(yè)文化、崗位技能要求，清楚學員的需求，同在一家企業(yè)，和學員基本認識甚至比較熟悉，更容易和他們進行交流。
與外部培訓相比，內(nèi)部培訓師生之間的這種交流并不局限于培訓課堂，培訓師可以充分利用同事關系在授課之余給學員提供更多的指導，實現(xiàn)一對一的深度交流，在企業(yè)內(nèi)部搭建更好的溝通平臺，從而保證更好的培訓效果。
同時，通過內(nèi)部講師的榜樣示范作用及與學員之間的無隙交流，有助于提高學員自主學習的積極性，在企業(yè)中營造出分享知識、共同進步的氛圍，有利于學習型組織的建設。
4、對培訓過程的管控效果較好外部培訓往往是將員工送出去或?qū)⑴嘤柾獍o專門的培訓機構(gòu)，這也就意味著培訓過程交由員工個人或外部機構(gòu)管控，企業(yè)人力資源*只能在前期對培訓師資和培訓課程進行篩選，在培訓結(jié)束后通過考核培訓者的方式了解培訓的效果，對培訓實施過程沒辦法進行很好的監(jiān)督和控制。
而由內(nèi)部培訓師對員工進行培訓，則可以在培訓前監(jiān)督審核培訓師授課內(nèi)容的開***況，培訓過程中維持紀律，及時協(xié)調(diào)培訓師與學員的溝通，培訓結(jié)束后可及時對培訓師的授課效果及學員的學習效果進行評估總結(jié)，為下一次的培訓提供經(jīng)驗和教訓。
5、有利于激勵優(yōu)秀員工，促進其職業(yè)生涯的發(fā)展在企業(yè)內(nèi)部挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的或有經(jīng)驗的員工擔任內(nèi)部講師，實際上就是對企業(yè)內(nèi)部人力資源的充分開發(fā)和利用，對于優(yōu)秀的員工來說，承擔內(nèi)部講師的任務對其職業(yè)生涯無疑是一種新的挑戰(zhàn)和嘗試。
通過培訓授課，內(nèi)部講師可以大大提升個人在演講、表達、控制局面和應對突發(fā)事件等方面的綜合實力，而在開發(fā)課程過程中，也有利于自身知識和技能的進一步鞏固和拓展，與此同時，授課效果受到學員和企業(yè)的肯定也會給其帶來成就感，有利于激勵優(yōu)秀員工繼續(xù)留在企業(yè)，攀登其職業(yè)生涯的另一個平臺。
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一、培訓能提高員工的工作能力。員工培訓的直接目的就是要發(fā)展員工的職業(yè)能力，使其更好地勝任現(xiàn)在的日常工作及未來的工作任務。在能力培訓方面，傳統(tǒng)上的培訓重點一般放在基本技能與高級技能兩個層次上，但是未來的工作需要員工更廣博的知識，培訓員工學會知識共享，創(chuàng)造性地運用知識來提高企業(yè)競爭力或服務能力。同時，培訓使員工的工作能力得以提高，為取得良好的工作成果提供幫助，因為員工提供更多晉升和提高收入的機會。
二、培訓有利于企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢。面對激烈的市場競爭，一方面，企業(yè)需要越來越多的復合型人才，為進軍更大市場打好人才基礎；另一方面，員工培訓可提高企業(yè)新產(chǎn)品研究開發(fā)能力，員工培訓就是要不斷培訓與開發(fā)高素質(zhì)的人才，以獲得競爭優(yōu)勢。尤其是人類社會步入以知識資源和信息資源為重要依托的新時代，智力資本已成為獲取生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟效益的關鍵因素。企業(yè)的競爭不再只依靠自然資源、廉價勞動力、精良機器和雄厚財力，而主要依靠知識密集型的人力資本。培訓是創(chuàng)造智力資本的途徑。智力資本包括基本技能、高級技能以及自我激發(fā)的創(chuàng)造力。因此，這要求建立一種新的適合未來發(fā)展與競爭的培訓觀念，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
三、培訓有利于改善企業(yè)的工作質(zhì)量。工作質(zhì)量包括生產(chǎn)過程質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量與客戶服務質(zhì)量等。毫無疑問，培訓使員工素質(zhì)。職業(yè)能力提高并增強，將直接提高和改善企業(yè)工作質(zhì)量。培訓能改善員工的工作質(zhì)量，降低成本；培訓可增加員工的安全操作知識；提高員工的勞動技能水平；增強員工的崗位意識，增加員工的責任感，規(guī)范生產(chǎn)安全規(guī)程；增強安全管理意識，提高管理水平。
四、培訓有利于構(gòu)建高效的工作績效體系。在當今，科學技術的發(fā)展導致員工技能和角色不斷變化，企業(yè)需要對組織結(jié)構(gòu)進行重新設計，比如建設團隊。今天的員工已不是簡單接受工作任務，提供輔助性工作，而是需要參與企業(yè)管理與服務的團隊活動。在團隊工作系統(tǒng)中，員工扮演許多管理性質(zhì)的角色。他們不僅具備運用新技術獲得提高客戶服務與產(chǎn)品質(zhì)量的信息、與其他員工共享信息的能力；還具備人際交往技能和解決問題的能力、集體活動能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。尤其是培訓員工學習使用信息工具的能力，可使企業(yè)工作績效系統(tǒng)高雄啊運轉(zhuǎn)。
五、培訓可以滿足員工實現(xiàn)自我價值的需要，傳播企業(yè)價值觀、宗旨、精神等。在現(xiàn)代企業(yè)中，員工的工作目更重要的是為了“高級”需求——自我價值實現(xiàn)。培訓不斷教給員工新的知識與技能，使其具有接受挑戰(zhàn)性的工作與任務的能力，實現(xiàn)自我成長和自我價值，這不僅使員工在物質(zhì)上得到滿足，而且使員工得到精神上的成就感。通過培訓傳播企業(yè)精神、企業(yè)文化內(nèi)容，提升核心競爭力，增凝聚力、員工歸屬感，使企業(yè)始終處于發(fā)展高速公路之上。
安全生產(chǎn)培訓是安全生產(chǎn)工作的一項從礎性工程，而對當前形勢，其任務越來越繁重，標準要求也越來越高，加強研究探索就顯得尤為重要和迫切。
自2004年以來，隨著我國各級安監(jiān)機構(gòu)的建立，各級安全生產(chǎn)培訓教育機構(gòu)也應運而生，在安全生產(chǎn)工作中發(fā)揮著不可替代的作川。多年來，筆者一直從事安全生產(chǎn)監(jiān)若工作，經(jīng)常深入安全生產(chǎn)培訓一線調(diào)研。大量的實踐證明，我們必須高度重視安全生產(chǎn)培訓工作，一刻也不能放松。
安全生產(chǎn)培訓的主要日的之一，就是為了更好地提高企業(yè)爺理者和從業(yè)人員的安全素質(zhì)，共內(nèi)容包括安全意識、竹理、技術、技能、制度等。在這些培訓一對象中，既有企業(yè)的高層領導者，也有普通的竹理人員，還有更多的一線從業(yè)人員。按照職業(yè)和身份不同，可共體分為以幾類：
企業(yè)的領導者和決策者，可以視為人的“大腦”，因為他們不但承載著企業(yè)未來的發(fā)展和決策，同時寸也決定企業(yè)安全生產(chǎn)的走向和發(fā)展。實踐證明，一個明智而有遠見的企業(yè)領導者，必須時刻不忘安全生產(chǎn)，時刻不忘搞好安全生產(chǎn)培訓，否則企業(yè)不會取得好的經(jīng)濟效益，更談不土又好又快發(fā)展。
企業(yè)普通若理層可以視為人的“脊梁”，一個人能否挺直腰桿，關鍵在于此。因為這一層起著承上啟下的作用，如企業(yè)安全生產(chǎn)工作的決策部署的深入宣傳貫徹，各項規(guī)章制度、措施的具體落實等，都需要他們在其中發(fā)揮重要的作用。
企業(yè)的普通員工，他們身處安全生產(chǎn)一線，直接參與實施具體的工作和實踐，他們的一舉一動直接關系到生產(chǎn)的安全。
企業(yè)決策層對內(nèi)部的安全生產(chǎn)發(fā)展戰(zhàn)略以及人事安排、資金使用等有決策權，對他們的安全教育培訓重點應該包括*的安全方針政策、安全法規(guī)、安全科技的應用等，使其真正成為企業(yè)堅定不移地貫徹執(zhí)行*安全生產(chǎn)法律法規(guī)和各級***相關決策部署領導者，科學發(fā)展、安全發(fā)展的領航人。
(二)對企業(yè)安全竹理人員的安全培訓
企業(yè)的安全管理人員，是企業(yè)安全管理方面的中堅力量，也是企業(yè)安全生產(chǎn)的“主力軍”。特別是隨著企業(yè)的發(fā)展和科技含量的提升，現(xiàn)代化的企業(yè)更需要高素質(zhì)的管理人才，安全生產(chǎn)竹理也是如此，否則就難以適應形勢和任務的需要。因此，要求企業(yè)安全竹理人員必須掌握現(xiàn)代化的安全生產(chǎn)的專業(yè)理科技知識，精通本行的安全生產(chǎn)若理技能技術。如煤礦企業(yè)的安全管理人員，必須懂得甚至精通機電、通風、防爆、運輸、職業(yè)病危害等多方而的知識，掌握*的安全生產(chǎn)政策法規(guī)、標準，具備良好的職業(yè)道德和敬畏精神。因此，必須要加強對他們的安全培訓和教育，使其更好地履行安全生產(chǎn)應負的責任。
員工是企業(yè)的主體，班組長是兵頭將尾，搞好這一群體的安全培訓尤為重要。通過全而系統(tǒng)的培訓和教育，讓他們牢固樹立“安全*，生命至上”的理念，熟練地掌握安全技能，嚴格遵守各項規(guī)章制度，杜絕“三違”，把事故和隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
二、安全生產(chǎn)培訓工作存在問題及對策
隨著安全發(fā)展戰(zhàn)略的加快實施，各級***更加重視安全生產(chǎn)工作，相繼出臺了一系列政策措施，并逐步加大投入力度，促進了此項工作的深入開展。
自2004年開始，我省相繼成立了省安全生產(chǎn)教育中心等多家具有二級資質(zhì)的培訓結(jié)構(gòu)，各縣（市、區(qū)）也先后組建了具有三、四級資質(zhì)的培訓機構(gòu)，這些培訓機構(gòu)多數(shù)是在安監(jiān)*的直接領導下工作的。目前，省、市、縣安監(jiān)*培訓機構(gòu)的工作人員中有相當比例的同志過去沒搞過安全生產(chǎn)監(jiān)管或培訓工作，從領導到具體的教學*的人員基本是外行，迫切需要盡快提高自身素質(zhì)。有的參加*安監(jiān)總局的培訓班，有的參加了省里的安全生產(chǎn)培訓班，一邊學一邊工作，逐步把安全生產(chǎn)培訓工作開展起來。有的安全培訓教育工作的直接領導很重視也很熱愛此項工作，積極刻苦地學習，很快變成了內(nèi)行，工作開展有聲有色。
*安監(jiān)總局對安全培訓的內(nèi)容等有嚴格明確的規(guī)定培訓時間，尤其為企業(yè)辦班，教師授課必須符合*的有關規(guī)定，自編教材必須按照培訓大綱所規(guī)定內(nèi)容編寫，做到有的放矢，學以致用。嚴禁用私自買來的教材進行授課，這些教材大多實用性差，內(nèi)容的深度、廣度、適用度都較為欠缺，很難滿足培訓的需要，更達不到預期的培訓效果。
大部分學員是抱著求知的態(tài)度參加培訓的，以期掌握一些安全生產(chǎn)方面的知識，用于工作實踐，把本職工作干好。也有一部分同志主要是為了取得個安全生產(chǎn)資格證書，由于管理不嚴，學習不認真，有的實際聽課率還不足50%，只是不得不來。相當部分企業(yè)負責人，常常以工作忙、脫不開身為借口，不能按時到培訓機構(gòu)聽課，有的甚至是派秘書或辦公室人員來聽聽課且代替答卷，取得個證書了事。這是企業(yè)負責人在安全生產(chǎn)培訓中存在的一個相當大的漏洞，應引起安監(jiān)*領導的充分重視，切實加強培訓管理，采取一些硬性措施，保證他們按照規(guī)定參訓，是十分必要的。
安全生產(chǎn)培訓工作是落實安全生產(chǎn)方針重要措施，是提高培訓對象安全素質(zhì)的有效手段.我們必須A度重視，切實加強領導，并采取堅決措施，全力予以推進。針對以上列舉的種種現(xiàn)象，相關*必須嚴格執(zhí)法，嚴格規(guī)范，堅決防止*、做表面文章。也只有這樣，才能真正使每名學員自覺貫徹落實安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，更好把安全生產(chǎn)標準化、隱患排查治理工作、職業(yè)危害的預防工作等相關知識和經(jīng)驗學到手，運用好。
1、導入和定向：即引導新進員工進入組織，熟悉和了解工作職責、工作環(huán)境和工作條件，并適應企業(yè)外部環(huán)境的發(fā)展變化。
2、提高員工素質(zhì)：培訓的最終目的可以歸結(jié)為一條：即通過提高員工工作績效而提高企業(yè)效率，促進企業(yè)員工個人全面發(fā)展與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3、提高績效：員工通過培訓，可在工作中降低因失誤造成的損失。同時，通過培訓獲得新方法、新技術、新規(guī)則，提高員工的技能，使其工作質(zhì)量和工作效率不斷提高，從而提高企業(yè)效益。
4、提高企業(yè)素質(zhì)：員工通過培訓，知識和技能都得到提高，這僅僅是培訓的目的之一。培訓的另一個重要目的是使具有不同價值觀、信念，不同工作作風及習慣的人，按照時代及企業(yè)經(jīng)營要求，進行文化養(yǎng)成教育，以便形成統(tǒng)一、和諧的工作集體，使勞動生產(chǎn)率得到提高，員工的工作及生活質(zhì)量得到改善。
5、提高高層領導素質(zhì)：通過培訓高層次管理人員的思想素質(zhì)和管理水平，使之更新觀念，改善知識結(jié)構(gòu)，適應組織變革和發(fā)展的重要。
培訓方法有講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。各種教育培訓的方法具有各自的優(yōu)缺點，為了提高培訓質(zhì)量，往往需要將各種方法配合運用。
1、講授法：就是培訓師通過語言表達，系統(tǒng)地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。
2、演示法：這是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓者明白某種工作是如何完成的。
3、研討法：通過培訓師與受訓者之間或受訓者之間的討論解決疑難問題。
4、視聽法：就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進行培訓，多用于新進員工培訓中。
5、角色扮演：借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，從而提高主動地面對現(xiàn)實和解決問題的能力。
一、培訓能提高員工的工作能力。員工培訓的直接目的就是要發(fā)展員工的職業(yè)能力，使其更好地勝任現(xiàn)在的日常工作及未來的工作任務。在能力培訓方面，傳統(tǒng)上的培訓重點一般放在基本技能與高級技能兩個層次上，但是未來的工作需要員工更廣博的知識，培訓員工學會知識共享，創(chuàng)造性地運用知識來提高企業(yè)競爭力或服務能力。同時，培訓使員工的工作能力得以提高，為取得良好的工作成果提供幫助，因為員工提供更多晉升和提高收入的機會。
二、培訓有利于企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢。面對激烈的市場競爭，一方面，企業(yè)需要越來越多的復合型人才，為進軍更大市場打好人才基礎；另一方面，員工培訓可提高企業(yè)新產(chǎn)品研究開發(fā)能力，員工培訓就是要不斷培訓與開發(fā)高素質(zhì)的人才，以獲得競爭優(yōu)勢。尤其是人類社會步入以知識資源和信息資源為重要依托的新時代，智力資本已成為獲取生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟效益的關鍵因素。企業(yè)的競爭不再只依靠自然資源、廉價勞動力、精良機器和雄厚財力，而主要依靠知識密集型的人力資本。培訓是創(chuàng)造智力資本的途徑。智力資本包括基本技能、高級技能以及自我激發(fā)的創(chuàng)造力。因此，這要求建立一種新的適合未來發(fā)展與競爭的培訓觀念，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
三、培訓有利于改善企業(yè)的工作質(zhì)量。工作質(zhì)量包括生產(chǎn)過程質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量與客戶服務質(zhì)量等。毫無疑問，培訓使員工素質(zhì)。職業(yè)能力提高并增強，將直接提高和改善企業(yè)工作質(zhì)量。培訓能改善員工的工作質(zhì)量，降低成本；培訓可增加員工的安全操作知識；提高員工的勞動技能水平；增強員工的崗位意識，增加員工的責任感，規(guī)范生產(chǎn)安全規(guī)程；增強安全管理意識，提高管理水平。
四、培訓有利于構(gòu)建高效的工作績效體系。在當今，科學技術的發(fā)展導致員工技能和角色不斷變化，企業(yè)需要對組織結(jié)構(gòu)進行重新設計，比如建設團隊。今天的員工已不是簡單接受工作任務，提供輔助性工作，而是需要參與企業(yè)管理與服務的團隊活動。在團隊工作系統(tǒng)中，員工扮演許多管理性質(zhì)的角色。他們不僅具備運用新技術獲得提高客戶服務與產(chǎn)品質(zhì)量的信息、與其他員工共享信息的能力；還具備人際交往技能和解決問題的能力、集體活動能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。尤其是培訓員工學習使用信息工具的能力，可使企業(yè)工作績效系統(tǒng)高雄啊運轉(zhuǎn)。
五、培訓可以滿足員工實現(xiàn)自我價值的需要，傳播企業(yè)價值觀、宗旨、精神等。在現(xiàn)代企業(yè)中，員工的工作目更重要的是為了“高級”需求——自我價值實現(xiàn)。培訓不斷教給員工新的知識與技能，使其具有接受挑戰(zhàn)性的工作與任務的能力，實現(xiàn)自我成長和自我價值，這不僅使員工在物質(zhì)上得到滿足，而且使員工得到精神上的成就感。通過培訓傳播企業(yè)精神、企業(yè)文化內(nèi)容，提升核心競爭力，增凝聚力、員工歸屬感，使企業(yè)始終處于發(fā)展高速公路之上。
一、培訓能提高員工的工作能力。員工培訓的直接目的就是要發(fā)展員工的職業(yè)能力，使其更好地勝任現(xiàn)在的日常工作及未來的工作任務。在能力培訓方面，傳統(tǒng)上的培訓重點一般放在基本技能與高級技能兩個層次上，但是未來的工作需要員工更廣博的知識，培訓員工學會知識共享，創(chuàng)造性地運用知識來提高企業(yè)競爭力或服務能力。同時，培訓使員工的工作能力得以提高，為取得良好的工作成果提供幫助，因為員工提供更多晉升和提高收入的機會。
二、培訓有利于企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢。面對激烈的市場競爭，一方面，企業(yè)需要越來越多的復合型人才，為進軍更大市場打好人才基礎；另一方面，員工培訓可提高企業(yè)新產(chǎn)品研究開發(fā)能力，員工培訓就是要不斷培訓與開發(fā)高素質(zhì)的人才，以獲得競爭優(yōu)勢。尤其是人類社會步入以知識資源和信息資源為重要依托的新時代，智力資本已成為獲取生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟效益的關鍵因素。企業(yè)的競爭不再只依靠自然資源、廉價勞動力、精良機器和雄厚財力，而主要依靠知識密集型的人力資本。培訓是創(chuàng)造智力資本的途徑。智力資本包括基本技能、高級技能以及自我激發(fā)的創(chuàng)造力。因此，這要求建立一種新的適合未來發(fā)展與競爭的培訓觀念，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
三、培訓有利于改善企業(yè)的工作質(zhì)量。工作質(zhì)量包括生產(chǎn)過程質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量與客戶服務質(zhì)量等。毫無疑問，培訓使員工素質(zhì)。職業(yè)能力提高并增強，將直接提高和改善企業(yè)工作質(zhì)量。培訓能改善員工的工作質(zhì)量，降低成本；培訓可增加員工的安全操作知識；提高員工的勞動技能水平；增強員工的崗位意識，增加員工的責任感，規(guī)范生產(chǎn)安全規(guī)程；增強安全管理意識，提高管理水平。
四、培訓有利于構(gòu)建高效的工作績效體系。在當今，科學技術的發(fā)展導致員工技能和角色不斷變化，企業(yè)需要對組織結(jié)構(gòu)進行重新設計，比如建設團隊。今天的員工已不是簡單接受工作任務，提供輔助性工作，而是需要參與企業(yè)管理與服務的團隊活動。在團隊工作系統(tǒng)中，員工扮演許多管理性質(zhì)的角色。他們不僅具備運用新技術獲得提高客戶服務與產(chǎn)品質(zhì)量的信息、與其他員工共享信息的能力；還具備人際交往技能和解決問題的能力、集體活動能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。尤其是培訓員工學習使用信息工具的能力，可使企業(yè)工作績效系統(tǒng)高雄啊運轉(zhuǎn)。
五、培訓可以滿足員工實現(xiàn)自我價值的需要，傳播企業(yè)價值觀、宗旨、精神等。在現(xiàn)代企業(yè)中，員工的工作目更重要的是為了“高級”需求——自我價值實現(xiàn)。培訓不斷教給員工新的知識與技能，使其具有接受挑戰(zhàn)性的工作與任務的能力，實現(xiàn)自我成長和自我價值，這不僅使員工在物質(zhì)上得到滿足，而且使員工得到精神上的成就感。通過培訓傳播企業(yè)精神、企業(yè)文化內(nèi)容，提升核心競爭力，增凝聚力、員工歸屬感，使企業(yè)始終處于發(fā)展高速公路之上。
需要看是哪一類的在線培訓，如果是語言類的話，就是提高外語水平；管理類的，就是提高管理人員的管理知識和管理水平等等。當然現(xiàn)在，在線培訓的培訓內(nèi)容不同，目標也是不一樣的。
一、目的：樹立終身學習的思想，掌握學習方法。“在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應”，這才是終身教育所要解決的問題，也應該是繼續(xù)教育需要解決的問題。
師者是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。因此教師必須得抱定終身學習的觀念，加緊學習，學習知識，學習技能，學習自己擅長的，也要學習自己所不擅長的。
教師的性格好壞，直接影響學生的學習成績和人格完善。不論你是哪一類的性格特征，都要緊緊圍繞服務于學生這一主要前提，一切為了學生，有時不能恣意任性，不能把個人的不良情緒和怨氣帶到學生中去，強加給學生，讓學生帶己之過。
教師的職業(yè)不同于其他服務行業(yè)和企業(yè)，外在的形象很重要，它顯示的是教師內(nèi)在的品味和氣質(zhì)，個人的喜好和追求，人格魅力與個人審美欣賞水平，給學生的是*印象和一生的印象，所以外在形象至關重要。
教師的語言技巧，行為舉止，決定你能否走進學生心里，是否拉近與學生的距離，語言和藹，態(tài)度親切，行為得體，舉止端莊，也展示著教師的個人修養(yǎng)水準。
中*教師*培訓計劃，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中*教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措?！皣嘤媱潯卑ā爸?教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容。
中*教師示范性培訓，主要包括中*骨干教師培訓，中*教師遠程培訓，班主任教師培訓，中*緊缺薄弱*教師培訓等示范性項目，為*中*教師培訓培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓課程教學資源。
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3、其中綿陽西南科大考位是*報名的
4、托?？荚囀钦Z言類考試，考試時間越4個小時
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6、一般申請較好的學校需要托福成績上80分，申請前30的學校要求托福成績上100分
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