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家長要在預(yù)見到孩子經(jīng)常會出現(xiàn)問題行為的情況即將到來之前來為孩子講這個故事。一定要注意的是,社交故事需要要反復(fù)地讀反復(fù)地講,有計劃有系統(tǒng)地進行重復(fù)。講故事的時候一定要著重于對圖片的講述,而不是一字一句的照著念。
正常兒童2 ~ 3歲是學(xué)習習頭語言的*時期,因為這時兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善、認知水平的發(fā)展開始進人一個新的發(fā)展期,即開始突破非交流性言語,也稱為自我中心言語。而這個時期恰恰是孤獨癥兒童的發(fā)病期,如果這個時期的兒童已經(jīng)具備了仿說的能力,會發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)大量的鸚鵡學(xué)舌、答非所問以及錄音回放等語言現(xiàn)象。
主要有四種訓(xùn)練:①游戲療法。可以通過游戲提高孩子的興趣來促進交流行為的發(fā)展。②手勢符號的訓(xùn)練。對于語言發(fā)育遲緩的較重兒童可以將手勢語作為表達訓(xùn)練的導(dǎo)入方式。③文字訓(xùn)練。文字訓(xùn)練適用于語言理解與表達的發(fā)育均遲緩的兒童。④交流訓(xùn)練。隨時隨地都進行交流訓(xùn)練,增進患病兒童社會交往的能力。
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