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高中階段的英語,其知識點的難度和深度都要遠遠地超過*,并且課上老師的進度也要比*時快上很多,這是導致很多學生在英語的學習上感到越來越吃力的一個重要原因。但不可否認的是,學生自身學習能力是否有提高,也是對成績的一個不可或缺的影響。
高中英語學習可能很多同學單詞記不住,語法不會用聽力聽不懂作文寫不了。高中的英語更重視綜合的語言知識。由于高中學習環(huán)境的重新組合及多樣化和*相比有較大的差別。老師講課時更注重指導性,學生學習更需要自主性,學習方法也要根據個人的實際情況不斷地加以調整。
英語閱讀是訓練學生語感、詞匯、語法的一個非常重要的手段,而且不僅如此,學生經常閱讀是可以提升學生的寫作水平,擴*生的詞匯量。不過這個閱讀是要求學生們能夠精確的閱讀,而不是就是糊弄的去閱讀一個文章,如果這樣的話,那還不如不做,那是不會有任何的提高。
成立早的高中生英語補習機構往往都經歷過長時間的發(fā)展壯大。所以在師資力量、教學水平、教學設備等方面都相對較成熟。而且市場是檢驗各大高中生英語補習機構的試金石,機構成立時間越久,該機構的綜合實力就越,也相對更加靠譜。
聽寫訓練中要求的“聽得懂,說得出,寫得出句子來”,極具實用性,效率性。很多情況下一條句子十幾個詞匯中就只有一個生詞,在聽說寫的訓練中,除了學習這個生詞的運用外,其他的詞匯,等于再復習一遍。記一條句子,幾乎等于一次性記住十幾個詞匯的運用,還有比這更高效嗎?
高中英語語感的培養(yǎng)需要長期堅持,因為語感不能靠短期突擊來形成,平時要多讀多聽、多看多說。一旦形成語感以后,對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外,面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。
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