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其實(shí)OSSD課程有一定的難度,只要集中在文科課程上面,因?yàn)橥庹Z(yǔ)及思維能力對(duì)于一直接受漢語(yǔ)教育的學(xué)生來(lái)講,會(huì)比較難適應(yīng)。但有的人就喜歡面向困難,會(huì)更加的有學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以O(shè)SSD課程的難易是難是易,確實(shí)是個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題。但不管怎么樣,OSSD老師都會(huì)給予最專業(yè)的教導(dǎo),幫助同學(xué)更好的完成課程學(xué)習(xí),成功申請(qǐng)名校!
OSSD課程和Alevel/IB課程本質(zhì)上是一樣的,都是國(guó)際課程但是更加靈活。最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)的70%+考試成績(jī)的30%決定??梢灾苯由暾?qǐng)英國(guó)本科競(jìng)爭(zhēng)小認(rèn)可度高,錄取率高。OSSD課程屬于加拿大安大略省高中教育體系,學(xué)制4年(即*-*)。如果學(xué)生在高中階段中期轉(zhuǎn)到OSSD,可以在2年級(jí)結(jié)束時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)(通過(guò)入學(xué)考試,高中兩年的成績(jī)將轉(zhuǎn)換為OSSD學(xué)分,*22學(xué)分)。
OSSD課程(Ontario Secondary School Diploma)的弊處包括,缺乏個(gè)性化教育課程設(shè)置較為固定,無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)體差異,考試壓力大,注重記憶和應(yīng)試能力忽略了學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)造力,課程內(nèi)容相對(duì)傳統(tǒng),缺乏與時(shí)俱進(jìn)的新穎和前沿知識(shí),對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不全面,重視學(xué)術(shù)成績(jī)而忽視其他方面的發(fā)展,然而這些弊處也可以通過(guò)改革和改進(jìn)來(lái)解決,以提供更全面和個(gè)性化的教育。
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