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韓國曾經(jīng)是*的附屬國。 在韓語被發(fā)明之前,韓國人長期使用漢字。 韓劇中處處體現(xiàn)的儒家文化,其實起源于我們的祖國*。 這是很多喜歡韓流的追星少女萬萬沒想到,也沒有興趣了解的。古代韓國的知識分子和貴族曾經(jīng)以使用漢字而自豪。 但是,由于普通民眾的文盲,造成了嚴重的文化差距。 因此,韓國世宗大王組織的學者于1446年創(chuàng)作了“訓民正音”,將他們的韓語語音標記為普通話文本。 所以,不好說,韓語其實就是拼音! 你能想象我們*人拋棄漢字,用拼音來記錄所有的漢字嗎? 就是這樣的感覺…… 一所*的韓文啟蒙老師說了一句讓我印象深刻的話,“韓文是為曾經(jīng)不識字的文盲而創(chuàng)造的。如果你不識字,你能學會嗎?”
在韓國文化中,有很多*文化的影子,或者說,其實就是*文化。 這可以使許多語言概念更容易理解。 比如西方人的概念中,沒有“getting fire”這個概念,所以應該沒有對應的詞句,英語再好,也不一定能把這個概念解釋清楚; 但在韓國,有“漢醫(yī)”! (其實是中藥)。這也會不經(jīng)意間導致一個有趣的現(xiàn)象,那就是沒有學習過對方語言的*人和韓國人,可以通過很多詞匯的諧音來理解對方的意思。
韓語的實際作用在于你個人的用處大不大,如果你在韓國留學或者要去參加相關的韓語工作那么作用是非常大的。作為韓國的外交官韓語的作用是十分重要的,而且韓語的要求也是非常高的,對于發(fā)音和詞匯量也是有很大的要求的。
我們在教學上有豐富的教學經(jīng)驗和教學優(yōu)勢,可以幫助大家學好。 我們還有學校管理老師全程監(jiān)督。 在日常教學中,由特殊的校管老師監(jiān)督大家的學習和生活,并做好工作記錄,學生有任何問題都可以向老師提問,老師會為大家提供專業(yè)的解答。 此外,督導老師會與家長保持積極溝通,及時反饋學生情況,總結(jié)整理工作,確保課后也能為學生提供全方位的服務。
學習韓語同學習其它語言一樣,發(fā)音很重要,只有對于音標音調(diào)的準確發(fā)音才可以達到學好口語的目的。建議初學者在韓語發(fā)音的課程當中一定要認真觀察以及模仿老師的口型,對于音標音調(diào)要以正確的發(fā)音口型發(fā)出比較標準的口音,這對以后韓語口語的學習有非常重要的影響,俗語說不正確的習慣是最可怕的,如果在學習韓語的起初就養(yǎng)成了不良的韓語發(fā)音的習慣,那么在以后的學習口語的道路中會比較坎坷。
零基礎也是可以學的,知識要比別人話多一些的還見。對于沒有基礎或者基礎差的學生可以每天多花一小時時間,開始的時候不要在意他們說的是什么意思,就是重點的注意發(fā)音。可以聽一些韓文的歌曲,看一些帶中文字幕的韓劇,慢慢的開始從一些認為容易記簡單的句子開始學,這樣培養(yǎng)起語感興趣、和自信心就會覺得容易多了。
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