天津哪家專注力培訓(xùn)班比較好〔重磅推薦〕榜單推薦

機(jī)構(gòu)簡介：2019年11月13日天津市心心語自閉癥與腦癱兒童康復(fù)服務(wù)中心與天津市河西區(qū)第十幼兒園簽約建立了融合教育基地,星寶們經(jīng)過干預(yù)、康復(fù)后就可以進(jìn)入普校學(xué)習(xí)成長,這是星寶家長及老師們朝思?jí)粝氲囊患?今天我們心心語在融合道路上邁出了可喜的一步! 上午心心語理事長車宏老師一行人來到河西十幼,受到了河西十幼領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎,幼兒園焦書記和鮑園長在會(huì)議上代表十幼全體師生熱烈歡迎心心語星寶們的到來,坦言很高興有機(jī)會(huì)接觸可愛的星寶們,對(duì)于此次融合教育合作表示高度重視。此次新入園的心心語星寶被安排在大班和小班兩個(gè)班級(jí),由十幼非常*的老師帶班,陪同跟班的老師是心心語全日班非常*的老師,為孩子們接下來的幼兒園生活提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 心心語車?yán)蠋熢跁?huì)上與幼兒園的老師們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,首先對(duì)于十幼給星寶們提供融合教育的機(jī)會(huì)表示衷心的感謝,并表示特教老師會(huì)給十幼園里的有行為問題的孩子提供一些解決措施,同時(shí)我們特教也可以向十幼的老師們學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn),老師們可以互相幫助學(xué)習(xí)。 星寶們進(jìn)入到普校幼兒園,即將開啟全新的征程,不論前景如何,心心語的老師們都會(huì)隨時(shí)保駕護(hù)航,用情陪伴,用心呵護(hù),用愛守候!

主推課程：自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語言遲緩，多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)障礙等

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡介：天津拓慧兒童發(fā)展中心在多年教學(xué)過程中積累了大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn),會(huì)為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的相關(guān)訓(xùn)練,針對(duì)自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練形成完善訓(xùn)練體系,可以更好的幫助學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。 天津拓慧兒童發(fā)展中心是一家以兒童發(fā)育遲緩和自閉癥(孤獨(dú)癥)兒童康復(fù)訓(xùn)練為主,集語言開發(fā)、思維訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交溝通和自我意識(shí)訓(xùn)練等兒童潛能開發(fā)于一體的專業(yè)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu). 由特殊教育專業(yè)講師提供后臺(tái)支持,是*VB-MAPP評(píng)估(語言里程碑評(píng)估及安置程序)認(rèn)證機(jī)構(gòu),師資力量雄厚,有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較多的成功個(gè)案,推送眾多學(xué)生順利進(jìn)入普通幼兒園或者普通*就讀,實(shí)現(xiàn)融入社會(huì)的目標(biāo),受到廣大家長的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可,為此我們會(huì)堅(jiān)持不懈的努力下去。

主推課程：自閉癥 發(fā)育遲緩 語言發(fā)育遲緩 語言遲鈍 孤獨(dú)癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 注意力訓(xùn)練 兒童社交障礙

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡介：康語是**標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)**建立緊密合作。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有77家,覆蓋*40個(gè)城市,總干預(yù)面積超42000平方米,擁有康復(fù)師超3000人,日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超73395戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8292人。

主推課程：2-----7歲小孩 自閉癥 孤獨(dú)癥 語言發(fā)育遲緩 感統(tǒng)失調(diào) 發(fā)育遲緩 發(fā)音不清干預(yù)訓(xùn)練 語言開發(fā) 啟智認(rèn)知 感統(tǒng) 社交溝通 學(xué)前預(yù)備班

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡介：星語星愿兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專門從事孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、語言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙兒童早期干預(yù),同時(shí)為家長提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。 針對(duì)兒童主要的發(fā)展障礙開設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動(dòng))、個(gè)別化訓(xùn)練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,*,融入社會(huì)的目的。 服務(wù)對(duì)象: 1-9歲有語言障礙、自閉癥(孤獨(dú)癥)、運(yùn)動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設(shè)置:中心聚合能力訓(xùn)練(一對(duì)二) 提升孩子的專注力,配合度,身體機(jī)能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調(diào)變化能力)等較為基本的學(xué)習(xí)能力。 個(gè)訓(xùn)課(一對(duì)一)早期感知,認(rèn)知的學(xué)習(xí), 語言個(gè)別指導(dǎo),情感和行為矯正個(gè)別訓(xùn)練,家長實(shí)施訓(xùn)練指導(dǎo)與培訓(xùn)。 社交游戲課(一對(duì)多)提升孩子對(duì)游戲的理解與規(guī)則,以及同伴之間的配合互動(dòng)。 融合班和*班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中,提升孩子的集體技能。 服務(wù)流程:接案、安置、初期評(píng)估、召開研討個(gè)案會(huì)、 制定 IEP、 實(shí)施 IEP、 中期評(píng)估、修訂IEP、繼續(xù)實(shí)施IEP、末期評(píng)估、轉(zhuǎn)銜服務(wù) 。 課程特色: 機(jī)構(gòu)采用獨(dú)創(chuàng)的兒童發(fā)展進(jìn)階式教學(xué)模式(中心能力統(tǒng)合與基本學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)+感知認(rèn)知能力拓展與行為矯正+自我意識(shí)建立與社交溝通技巧+團(tuán)體規(guī)則與集體融合技巧)。采用中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動(dòng))、ABA回合式學(xué)習(xí)單元、VB語言行為、PCI游戲、PRT關(guān)鍵技能反映、TEACCH結(jié)構(gòu)化等多種方法基于兒童的個(gè)別化差異著重于開發(fā)特殊兒童發(fā)展生活自理、功能性、社會(huì)性的先備技能。

主推課程：自閉癥 孤獨(dú)癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 語言發(fā)育遲緩 專注力 注意力 社交游戲

學(xué)員評(píng)價(jià)：