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如果自閉癥人士的智商測試高于或等于70就屬于高功能。高功能自閉癥的表現依然符合自閉癥診斷的兩大核心障礙。智力水平的高低并不能完全反映個體的行為能力，高功能自閉癥兒童也需要通過針對性的教育干預來改善他們在社會適應方面遇到的問題。
高功能自閉癥屬于自閉癥譜系障礙中的輕度，主要的表現特征有：
（1） 智力發(fā)育接近普通發(fā)育兒童水平。大部分高功能自閉癥孩子有語言能力，可以勝任與其年齡相符的學習任務，小齡孩子的自閉癥癥狀不明顯。但他們在語言理解和表達、人際互動方面普遍存在困難，缺乏人際交往技巧，不懂得如何與人打交道，容易出現被集體排斥的現象。
（2）隨著年齡的增長呈現出明顯的社交障礙，對同齡人熱衷的游戲、玩具和活動缺乏興趣，無法建立正常的伙伴關系，完全沒有朋友或是只能接受固定的朋友，很難和同齡人一起完成任務。在人際互動中不能正確理解并回應對方的意圖，缺乏換位思考的能力，常有說話直來直去，攻擊別人弱點，言辭犀利等“低情商”的表現。
（3）興趣和活動范圍狹隘，能長時間堅持喜歡某一種固定的事物或活動，喜歡對某一領域、話題或*進行深入探索，不斷重復且樂在其中。
（4）行為刻板、固執(zhí)，堅持固定或特定的行為和想法，難以接受改變，情緒敏感，可能會因為小事爆發(fā)出較為強烈的情緒和問題行為。
（5） 感官超載。對某些聲音、氣味、觸感等有獨特的敏感度，無法忍受嘈雜的環(huán)境，比如游樂場，不喜歡光線亮的東西，經常捂眼睛。
（6）機械記憶力較好，有很強的抽象思維能力，一小部分高功能自閉癥人士可能在某一領域有獨特的天賦，比如擅長音樂、繪畫等。
高功能自閉癥的平均診斷年齡較晚，因為早期癥狀不明顯或是由于部分家長對兒童精神類疾病缺乏認識，往往出現延誤診斷的情況。學齡階段的孩子如果經常出現下列問題，應該引起家長和老師的重視：
（1）過度好動，經常在上課期間跑出教室；
（2）不愛說話，特別安靜，平時喜歡自己獨自玩耍，對同齡人沒有興趣；
（3）學習成績好，但在課堂上不能配合老師，有違抗老師，不聽話、不服管教的行為；
（4）恪守某些固定的規(guī)則，稍有變化就會爆發(fā)出明顯的情緒和問題行為；
（5）有一些明顯不符合年齡的愛好，比如不知疲倦地研究天文、地理知識，喜歡跟別人討論，但又不在乎對方是否感興趣等。
孩子在學校、社區(qū)等集體環(huán)境以及社交場合中的行為表現是識別學齡階段自閉癥的重要線索，家長一旦發(fā)現孩子在社會交往和行為管理方面存在較多的異常表現，應該盡快帶孩子就醫(yī)查明原因。
對于高功能自閉癥兒童，部分家長認為孩子的認知能力沒有問題，癥狀輕微，很容易產生以下幾種錯誤的認識和做法：
（1）把輕度等同于可以“治愈”，只要抓緊時間干預，孩子就一定能“摘帽”，恢復得和普通人一樣，要么認為孩子的障礙程度不嚴重，不需要干預，能自己好起來，或者認為高功能自閉癥的治療很簡單，完全不重視。
（2）因為孩子沒有明顯的認知缺陷，所以狠抓學習，一味地強迫孩子融合，忽略對其生活自理能力、行為規(guī)范意識等基礎技能的培養(yǎng)；
（3）對于一些大齡或成年階段才被診斷的高功能自閉癥人士，比如阿斯伯格綜合征人士，其家長可能會把孩子的所有問題僅歸結為“自閉癥”，漠視他們的心理狀態(tài)。
高功能自閉癥是針對部分智力正常的自閉癥人士的描述性術語，主要用作能力評估，本身不是嚴謹的醫(yī)學診斷。智商不是決定自閉癥孩子的能力高低的決定性因素，家長應該正確認識高功能自閉癥，根據孩子的能力特點和需求，為他們制定適合的發(fā)展目標，既不能盲目追求“治愈”，也不能無視孩子的問題。
什么是高功能自閉癥兒童
什么是高功能自閉癥兒童，不知道大家有沒有關注過高功能自閉癥，高功能自閉癥是自閉癥的一種,患者的智商高于其他自閉癥患者甚至遠超正常人，以下分享什么是高功能自閉癥兒童。
什么是高功能自閉癥兒童1高功能自閉癥占自閉癥的百分之十。其癥狀與阿斯伯格綜合征極其相似但也有不同，例如：阿斯伯格綜合征對交友持主動態(tài)度而高功能自閉癥屬于自我封閉。在語言上阿斯伯格綜合癥無明顯障礙而高功能自閉癥存在比較明顯的語言障礙。運動方面阿斯伯格綜合征相比高功能自閉癥有明顯差別。
病因與發(fā)病機理 病因目前還不很明確，可能與妊辰婦女受精神刺激或小兒出生后受家庭環(huán)境刺激有關。主要發(fā)病機理是大腦中樞神經受刺激以后，腦血管的正常供血功能發(fā)生了改變，使腦組織的供血出現了不均衡。供血好的腦細胞發(fā)育較快、功能強，供血不足的發(fā)育緩慢、功能不足。這樣一來，腦細胞之間的相對平衡狀態(tài)被打破，就出現了有的過度興奮，有的表現為過度抑制。從而引發(fā)了兒童自閉癥。
兒童自閉癥的臨床表現
1、孤獨離群，不與人交往： 即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。
注意事項
具有兒童心理發(fā)育相關知識的專業(yè)人士可以辨別出他們的異常，但由于他們相對于大多數認知水平低、社會適應能力差、生活自理能力差的自閉癥兒童來說，功能較高，因此，冠以“高功能自閉癥”這一名稱。然而縱現這一組兒童，他們在學業(yè)道路的后一段，也還會出現一些問題。這或許是由于社交和行為特征的總體影響造成的。
什么是高功能自閉癥兒童2什么是高功能自閉癥
高功能自閉癥屬于自閉癥的一種特殊表現形式，區(qū)別于學者癥候群，與阿斯伯格綜合癥相似，不過它與阿斯伯格不屬于同一疾病。自閉癥也叫孤獨癥，屬于廣泛性發(fā)育障礙，而高功能自閉癥屬于自閉癥的'高功能人群，占所有自閉癥患者的百分之十，患者的智商高于其他自閉癥患者，甚至遠遠超過正常人。高功能自閉癥患者常常自我封閉，會存在比較明顯的語言障礙。
高功能自閉癥的危害
（一）溝通出現困難：患有高功能自閉癥的孩子其語言表達方式與正常人有很大差別，在內容、邏輯、形式方面互不相容，這種不相容性導致自閉癥患兒行為古怪、令常人無法理解。
（二）精神受到傷害：患有高功能自閉癥的孩子會長時間沉默不語、畏縮不前，導致他們的社會適應能力受損，自我管理能力下降，無法獲得充足的生活技能，精神活動也相對自閉。
（三）預測能力變差：患有高功能自閉癥的孩子由于缺乏想象力和預測能力，無法進行思想建設。為了尋找特殊的快感，他們往往打碎或撕掉一些家里重要的擺設和文件。
（四）感覺出現障礙：高功能自閉癥患兒還存在感覺過敏和感覺遲鈍的現象。例如聽到突然發(fā)出的聲音就會受到驚嚇或者捂住耳朵，反應過分夸張，感覺器官遲鈍，對冷熱痛都無法及時感覺到。
好了，關于高功能自閉癥的知識科普到這里就結束啦，大家心中是不是都已經對其有了更深的了解了呢？自閉癥不是小病，我們一定不能輕視它，如果身邊有出現了自閉癥的兒童，我們一定要熱心的為他提供關心與幫助，如果發(fā)病情況特別嚴重，務必在*時間內將患者送往醫(yī)院尋求專業(yè)醫(yī)生進行診斷，并以樂觀的心態(tài)積極配合治療，做好后期的護理和調養(yǎng)。
什么是高功能自閉癥兒童3高功能自閉癥是自閉癥譜系障礙的一個亞型，與其對應的是低功能自閉癥。兩者主要根據孩子的智力水平進行區(qū)分，當一個自閉癥孩子智商在70以上，就被稱為高功能自閉癥，低于70為低功能自閉癥。
但高低功能自閉癥之間不是完全無法逾越的，若自閉癥兒童小時候是高功能自閉癥，語言功能也發(fā)展得較好，但是沒有及時被診斷、被重視，以及受到很好的早期康復治療，很可能會隨著年齡的增長變成低功能自閉癥。而低功能自閉癥孩子，也有可能通過科學的早期康復治療，提高語言能力、社交能力等，轉變?yōu)楦吖δ茏蚤]癥。
高功能自閉癥患者較容易被忽略，因為他們正常的智商水平和良好的語言能力掩蓋了他們的某些癥狀表現，別說父母，可能專業(yè)醫(yī)生也不一定能及時發(fā)現。有時候孩子的一些刻板動作或者怪異行為，不喜歡和同學結伴等也可能被認為是“調皮、個性”。而女孩又比男孩更易被忽視，因為女孩的侵略性和攻擊性比男孩要少一些，且女孩的一些逃避社交的行為，也更會被認為是害羞。總體來說，自閉癥患者男生數量是女生數量的4到5倍，但原因尚且不明。
但高功能自閉癥仍有一些典型的癥狀表現，比如刻板動作，重復的語言，社交障礙，不習慣某些細節(jié)的變化等。同時高功能自閉癥孩子很可能對某一個事物格外感興趣且擅長，有可能是數字、天文、繪畫、音樂等，因此家長注重培養(yǎng)，也有可能成為該領域的人才。
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