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輕度自閉的孩子有什么癥狀
輕度自閉的孩子有什么癥狀，自閉癥是一種先天性的廣泛發(fā)育障礙疾病，父母都希望孩子能夠健康成長(zhǎng)，我們要給予孩子更多的關(guān)愛，讓孩子快樂的成長(zhǎng)，現(xiàn)在分享輕度自閉的孩子有什么癥狀。
輕度自閉的孩子有什么癥狀1*、言語障礙
如果父母發(fā)現(xiàn)孩子說話很少，所用的詞匯有限，不愿意說話，常常用手勢(shì)來表示自己的想法，即便是說話的時(shí)候聲音很小，或者是一直重復(fù)簡(jiǎn)單的話語，這都是輕微自閉癥的表現(xiàn)，嚴(yán)重的情況可能終生不語。
第二、交際困難
小孩子應(yīng)該活潑快樂的成長(zhǎng)經(jīng)常和小伙伴一起玩耍，但父母發(fā)現(xiàn)孩子不愿與外人接觸，不愿意和小伙伴快樂的玩耍，總是躲在一旁，怯生生的表情，這樣便是輕微自閉癥的癥狀。
第三、興趣狹窄
患有輕微自閉癥的兒童，經(jīng)常會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)專注于某一項(xiàng)事情，比如熱衷于玩積木，對(duì)于其他的事情不管不顧，或者是每天吃同樣的飯菜也不感覺到無味，出現(xiàn)這些情況是孩子興趣狹窄。
第四、智力障礙
患有輕微自閉癥的孩子，70%都有可能智力落后，20%智力范圍正常，當(dāng)然也有一些特例，那就是10%的孩子會(huì)有智力超群的表現(xiàn)，主要是在音樂或者是美術(shù)方面有強(qiáng)烈的反應(yīng)。
第五、不會(huì)模仿
對(duì)于小孩子而言，最愿意做的事情便是模仿，模仿他們看到的一切行為，可是患有輕微自閉癥的孩子，卻缺少了模仿的能力，不知道如何模仿。
第六、語言遲鈍
輕微自閉癥的孩子，大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)語言減少，或者是終身不說話的情況，不愿意進(jìn)行自我表達(dá)，只能用手勢(shì)交流，嚴(yán)重的`時(shí)候會(huì)分不清你我。
當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這些癥狀的時(shí)候，都意味著患有輕微自閉癥，此時(shí)父母應(yīng)該給予重視。輕微自閉癥的孩子真的非?？蓱z，他們無法與人正常的交流，活在自己的世界里，久而久之性格會(huì)出現(xiàn)問題，嚴(yán)重會(huì)危害生命。
輕度自閉的孩子有什么癥狀2首先在語言上，家長(zhǎng)最早發(fā)現(xiàn)孩子存在不正常是從語言上發(fā)現(xiàn)的。正常的孩子會(huì)從一個(gè)字或者一句話慢慢地說話，但是換自閉癥的孩子往往只會(huì)出一個(gè)字或者兩個(gè)字，不能成句地說話。哪怕到了兩三歲，還是不會(huì)成段的說話。自閉癥患兒形成了嚴(yán)重的語言障礙，為孩子今后的發(fā)展帶來很大的不利因素。
其次，在社交上，自閉癥兒童患者總是一個(gè)人獨(dú)自玩耍，他們不會(huì)主動(dòng)去找別人玩，對(duì)自己的父母和親人也是不理不睬，基本不會(huì)主動(dòng)說話和做出親密的動(dòng)作，患兒不會(huì)和別人擁抱，也不會(huì)撒嬌，甚至不會(huì)和別人有眼神的交流?；純核憩F(xiàn)出來的就是對(duì)外界事物不感興趣，只沉浸在自己的世界里。
另外就是在行為上，自閉癥兒童行為比較刻板，他只會(huì)堅(jiān)持做自己曾經(jīng)做過的事情，不會(huì)改變這種方式，更不會(huì)帶有任何情緒。他們有時(shí)候會(huì)對(duì)某些物體的一些部位或者某個(gè)形狀特別感興趣，就會(huì)一直抓在手里不放開。有些兒童自閉癥還存在偏食問題，導(dǎo)致這些孩子常常夜里難以入睡。
*，自閉癥患兒的智力比較低下，經(jīng)常會(huì)收到周圍小朋友的嘲笑。被嘲笑的自閉癥患兒越來越自卑，更不愿意和身邊的人交流了。但也有自閉癥患兒的智力正常發(fā)展的，這個(gè)要看每個(gè)孩子的情況。有人說，上帝關(guān)上了你的大門，就會(huì)給你打開另一扇窗。有些自閉癥患兒雖然智力不行，但是毀會(huì)在其他方面特別突出，比如畫畫、鋼琴、跳舞等
自閉癥又名孤獨(dú)癥，是一種生長(zhǎng)發(fā)育障礙，其主要特征分為語言、社交方面、興趣愛好三個(gè)方面。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一、語言方面，自閉癥的孩子在語言上有明顯的障礙，通常表現(xiàn)為不會(huì)說話或說不成整句話。
二、社交障礙，他們的呼名反應(yīng)、目光對(duì)視、表情變化等都相對(duì)較差，總喜歡一個(gè)待在角落。
第三、興趣狹隘或怪異，自閉癥孩子與正常孩子不同，他們喜歡的事物通常比較單一且異常，對(duì)一件事物可能會(huì)特別癡迷，而且還會(huì)表現(xiàn)出一些比較刻板的行為，例如盯著一件東西可以看很長(zhǎng)時(shí)間。
孩子自閉癥的表現(xiàn)癥狀有言語障礙突出、不會(huì)模仿、語言遲鈍、交際困難、社交障礙、興趣狹窄、行為刻板、智力障礙。
1、言語障礙突出
自閉癥患者中大多數(shù)人會(huì)有語言交流的障礙，有些嚴(yán)重的人一輩子都不會(huì)與人交流。他們?cè)诮涣鞣矫婺苁褂玫脑~匯是有限的，即使會(huì)說話的自閉癥患者也不愿意經(jīng)常與人交流。有些患者說話是聲音小，有時(shí)會(huì)重復(fù)一些話語，還有患兒只模仿別人說話，而自己不會(huì)組織語言。
2、不會(huì)模仿
“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的最重要工具，孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢(shì)和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。
3、語言遲鈍
輕度自閉癥的患兒，大多數(shù)都會(huì)出現(xiàn)言語的減少，或者是終身不說話的情況。并且，疾病患兒說話，也大多數(shù)都用手勢(shì)進(jìn)行交流，而且常常會(huì)分不清你我。
4、交際困難
自閉癥兒童在與人交往的時(shí)候會(huì)有逃避的心理，他們與人交流的傾向很少。有些患兒即使是面對(duì)自己的父母的時(shí)候也不愿意多說話，一些基本的擁抱或是肢體接觸他們都反感。相較于群居生活而言，他們更喜歡獨(dú)處。
5、社交障礙
這是自閉癥患兒面臨的*問題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區(qū)”(mind blind)，他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺，但這并不意味著他們沒有感情。
6、興趣狹窄
自閉癥兒童在興趣愛好方面十分缺乏，他們只專注于一種或幾種活動(dòng)。而一些正常孩子喜歡的動(dòng)畫片或是電影等他們興致缺缺。很多患者每天都是重復(fù)同樣的路線和事情，有時(shí)候會(huì)無意識(shí)的做出自殘的事情。
7、行為刻板
興趣狹窄，對(duì)環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變?；純和ǔ?huì)較長(zhǎng)時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作，甚至有自殘行為?！?/p>
8、智力障礙
70%的患兒智力落后，但在某些方面可能有比較特殊的能力。20%智力在正常范圍，約10%智力超常，表現(xiàn)為對(duì)音樂、美術(shù)等十分敏感或者記憶力超常等等。但是，令人費(fèi)解的是，即便患兒能毫不費(fèi)力地閱讀或背誦，但他無法用他掌握的語言與人正常交流。
? 自閉癥是一種常見的發(fā)育障礙類的精神疾病，多發(fā)于嬰幼兒時(shí)期，很多人也稱為兒童孤獨(dú)癥。
??自閉癥的癥狀：
1、社會(huì)交往障礙，表現(xiàn)為下列中的至少兩條：
①目光對(duì)視、面部表情、身體姿勢(shì)和社交姿勢(shì)等多種非語言交流行為方面存在顯著缺損。
②不能建立適合其年齡發(fā)展水平的的伙伴關(guān)系。
③ 缺乏自發(fā)性地尋求與他人共享快樂、興趣和成就的表現(xiàn)，(例如不會(huì)向他人顯示、帶給或指向感興趣的物品)。
④ 缺乏互動(dòng)性的與人或感情交流，(例如不會(huì)主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，喜歡獨(dú)自玩，視玩具為“工具”
2、言語功能障礙，表現(xiàn)為以下至少幾條：
①口頭語言發(fā)育延遲或完全缺乏，且并沒有用其它交流形式例如身體姿勢(shì)和手語來代替的嘗試。
②在擁有充分語言能力的患者中，缺乏主動(dòng)發(fā)起或維持與他人對(duì)話的能力
③語言刻板和重復(fù)或古怪語言。
3、重復(fù)刻板行為，表現(xiàn)為以下至少1條：
①被包圍在一種或多種狹隘和刻板的興趣中。其強(qiáng)度或注意集中點(diǎn)與常人不同
② 刻板重復(fù)的運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作 (例：手的揮動(dòng)、手指撲動(dòng)或復(fù)雜的全身動(dòng)作)。
1、孤獨(dú)離群，沉迷自我，交際困難:即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。
2、言語障礙突出，難以正常語言交流:大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說，也常常不愿說話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。
3、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，難以適應(yīng)環(huán)境的變化；
4、大多智力發(fā)育落后及不均衡：多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。
兒童輕微自閉癥狀表現(xiàn)
兒童輕微自閉癥狀表現(xiàn)，孩子自閉了，原因有很多，家長(zhǎng)忙于工作，疏于對(duì)孩子的關(guān)心教育，很容易讓孩子產(chǎn)生孤僻感，下面就來具體說說兒童輕微自閉癥狀表現(xiàn)，希望對(duì)大家有幫助。
兒童輕微自閉癥狀表現(xiàn)11、語言和溝通障礙
自閉癥在了解他人的口語、肢體語言，或以語言、手勢(shì)、表情來表達(dá)意思等方面，都有程度不同的困難。他們談話的內(nèi)容大都局限在少數(shù)的主題上，或只用幾個(gè)單字、詞，約有50%的自閉癥兒童沒有溝通性的語言；而有言語的自閉癥兒童，也常表現(xiàn)出鸚鵡式仿說、代名詞反轉(zhuǎn)、答非所問、聲調(diào)缺乏變化等特征。對(duì)于非口語溝通(如手勢(shì)等)也較難離解，通常也不太會(huì)運(yùn)用肢體語言來與人溝通。
2、社交技巧的障礙
自閉癥患者缺乏學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己與他人關(guān)系以及基本社交應(yīng)對(duì)的能力，因此從幼兒起，便可能表現(xiàn)出不理人、不看人、對(duì)人缺少反應(yīng)、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關(guān)系：在群處方面，由于興趣偏狹，模仿力較弱，他們多未能掌握社交技巧，缺乏合作性。同時(shí)，由于想象力較弱，他們極少通過玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。難以體會(huì)別人的情緒與感受，不會(huì)以一般人能接受的方法表達(dá)自己的情感等多方面的困難。
3、重復(fù)性及局限性的行為模式
自閉癥兒童常會(huì)有一些和一般兒童不一樣的固定習(xí)慣或玩法，如出門走一定路線，特殊固定的衣、食、注行習(xí)慣，狹窄而特殊的興趣，玩法單調(diào)反覆缺乏變化，環(huán)境布置固定等，如果稍有改變，就不能接受而抗拒、哭鬧。自閉癥患者也可能對(duì)于像按按鈕、開關(guān)門、旋轉(zhuǎn)物品等重復(fù)性的行為感到著迷，他們也可能會(huì)出現(xiàn)搖晃、旋轉(zhuǎn)身體、拍手等異常的刻板行為。
自閉癥的表現(xiàn)
1、言語障礙突出，難以正常語言交流
大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說，也常常不愿說話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)模仿別人說過的話，而不會(huì)用自己的語言來進(jìn)行交談。不少患兒不會(huì)提問或回答問題，只是重復(fù)別人的問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用你”和他;來代替他自己。還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5-6歲或更久。
2、孤獨(dú)離群，沉迷自我，交際困難
即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往，即缺乏社會(huì)交往技巧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。
3、大多智力發(fā)育落后及不均衡
多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字，見字就主動(dòng)問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運(yùn)用語言能力方面的損害。
4、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對(duì)環(huán)境變化
孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無目的活動(dòng)，活動(dòng)過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。
兒童自閉癥智商會(huì)低下嗎
智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
自閉癥和弱智常常連在一起。但并不是所有的自閉癥兒童智商都是低下的，有個(gè)別自閉癥兒童在某些領(lǐng)域如繪畫、計(jì)算的表現(xiàn)極為出色。自閉癥兒童雖然伴有全面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象，但發(fā)育次序異常，且各方面發(fā)育不平衡。如：有的兒童大小便完全不能自理，卻能有很強(qiáng)的計(jì)算、繪畫能力；有的兒童完全沒有或只有極少的語言，卻在記憶力方面、識(shí)別顏色方面表現(xiàn)突出。
研究顯示許多自閉癥者的智商都在70以下，有研究指出，大約有69﹪的自閉癥者的智商低于55。不過，在歐洲方面，有另外的研究則樂觀指出只有44﹪的自閉癥者智商在70以下，而智商在50以下的只有27﹪。
自閉癥是一種廣泛發(fā)育障礙性的疾病，患自閉癥的孩子通常會(huì)在語言、智力、生活技能等方面有一定的發(fā)展障礙，也就是說他們不能像普通的孩子那樣成長(zhǎng)和生活。自閉癥兒童由于社會(huì)適應(yīng)性極差，人際交往的能力和主動(dòng)性方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于弱智兒童，目前尚沒有準(zhǔn)確測(cè)量自閉癥兒童智商的工具。
正如一位同時(shí)教過弱智兒童和自閉癥兒童的培智學(xué)校老師所體會(huì)到的：智力低下(弱智)兒童愿意學(xué)，卻學(xué)不會(huì)；自閉癥兒童是能學(xué)會(huì)，卻不愿意學(xué)。
兒童自閉癥能治愈嗎
自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾玻到目前為止尚未有藥物可以使自閉癥完全痊愈。借著藥物治療消除自閉癥患兒的某些癥狀，以增進(jìn)教育介入的機(jī)會(huì)是有效果的。
對(duì)自閉癥孩子的康復(fù)來講，家長(zhǎng)千萬不要抱任何的僥幸心理和幻想患兒大了就會(huì)好。從目前的自閉癥患兒的康復(fù)治療格局來看，沒有長(zhǎng)大自己好起來的，只有從小通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和治療，通過家長(zhǎng)與老師的持續(xù)和積極的付出，患兒才會(huì)達(dá)到很好的康復(fù)效果。
經(jīng)過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練矯治，患兒達(dá)到能夠進(jìn)行生活自理，甚至是獨(dú)立生活并展示出良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)的個(gè)案是很多。有些自閉癥患兒在成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷寫出來，有的正在上*，有的從事設(shè)計(jì)方面的職業(yè)，但從專家對(duì)他們的評(píng)述中，仍能夠感覺到他們的.舉止透出典型的孤獨(dú)癥痕跡，只是這點(diǎn)不再具有將他們與社會(huì)生活隔絕開來的障礙力。當(dāng)然能夠達(dá)到這一程度的患兒雖只是極少數(shù)，并且與他們一直得到良好的訓(xùn)練分不開。
兒童輕微自閉癥狀表現(xiàn)2孩子自閉了，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)
孩子自閉的原因：
一、遺傳因素
如果孩子所在家族中曾有人患有自閉癥，那么這個(gè)孩子患有自閉癥的可能性會(huì)較大。
二、家庭環(huán)境
父母過于內(nèi)向，或者對(duì)孩子的教育方式嚴(yán)重錯(cuò)誤，亦或家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)間過少，都有可能使孩子患有自閉癥。
三、腦部受到傷害
如果孩子患有先天疾病導(dǎo)致腦細(xì)胞功能出現(xiàn)障礙，或者母親在懷孕、分娩時(shí)腦部受到過嚴(yán)重傷害，都有可能致使孩子患上自閉癥。
四、母親懷孕時(shí)受到病毒感染
母親在懷孕時(shí)，如果受到麻疹或者流感病毒感染，那么有可能傷害到胎兒的腦部發(fā)育，從而使得孩子患上自閉癥。
五、孩子心智不成熟
現(xiàn)在很多孩子在家受到家人過度保護(hù)，導(dǎo)致心智不成熟，走入社會(huì)遇到不順心的事情便容易產(chǎn)生心理問題。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子患有自閉癥，應(yīng)了解患病的原因，然后找尋相應(yīng)的方法緩解孩子的病情。如果有必要，應(yīng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院就醫(yī)，尤其是病情已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重的患兒，需要在心理醫(yī)生的引導(dǎo)與藥物的治療下進(jìn)行恢復(fù)。
同時(shí)，在與孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)不要過分溺愛孩子，以防止孩子的抗壓能力差，如遇困難或者不順心的事情，孩子便容易產(chǎn)生心理問題。
孩子自閉了，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)2
一、父母、長(zhǎng)輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長(zhǎng)大了自然會(huì)好；父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這樣做不僅使問題得不到解決，還會(huì)使之更加嚴(yán)重。此時(shí)，家長(zhǎng)要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地評(píng)價(jià)孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽聽老師的建議。
二、缺乏交流和關(guān)愛是自閉癥兒童的病源所在，家長(zhǎng)要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流。家長(zhǎng)可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi)，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。還可有針對(duì)性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對(duì)交往的渴望。
三、缺乏交往能力是自閉癥兒童的*障礙，應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造交往空間。自閉癥的孩子喜歡躲在角落里，不愿與人交往，或缺乏交往的。技巧。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。節(jié)假日多帶孩子去公園玩?；蛘邊⒓油g孩子的聚會(huì)。如有條件的家庭還可在家中養(yǎng)些小動(dòng)物，讓孩子在養(yǎng)育動(dòng)物的過程中，減輕交往的恐懼，提高交往能力。
四、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表揚(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來說，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時(shí)，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說：“你會(huì)自己吃飯了，好厲害！”只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)。
兒童輕微自閉癥狀表現(xiàn)3如何解除自閉呢
1、社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
2、語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。
3、重復(fù)刻板行為。
4、智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
5、感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6、其他常見行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系
解除自閉
1、開放自我，真誠(chéng)、坦率地把自己交給他人。要主動(dòng)親近別人，關(guān)心別人，因?yàn)榻煌且粋€(gè)互動(dòng)互酬的過程，所以別人也會(huì)對(duì)你以誠(chéng)相待。這樣你就能擴(kuò)大社交面，融洽人際關(guān)系，孤獨(dú)感自然就會(huì)消退了。
2、盡量縮小與同代伙伴之間的差異。既不自傲清高，做脫離集體、高高在上的“超人”，也不自卑多慮，脫離同伴，做索然獨(dú)居的“怪人”。從文化教養(yǎng)到興趣愛好的各個(gè)方面，都應(yīng)與同代人相互溝通、相互學(xué)習(xí)。
3、盡量增進(jìn)兩代人之間的相互了解。成年人要對(duì)青少年一代多一些理解、體貼和幫助；青少年也應(yīng)多了解、多學(xué)習(xí)成年人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并相互尊重和體諒，以填平所謂的“代溝”。
4、培養(yǎng)廣泛的興趣、愛好。為自己安排好豐富有益的業(yè)余生活，把思想感情從孤獨(dú)的小圈子中脫離出來，投入到廣泛的高尚的活動(dòng)中去。
5、建立正確的友誼觀、戀愛觀、婚姻觀。這是抗孤獨(dú)、抗寂寞的重要法寶，在這點(diǎn)上，須強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
6、辯證看待孤獨(dú)。應(yīng)力求避免陷入孤獨(dú)，但卻無必要害怕孤獨(dú)。對(duì)孤獨(dú)要有辯證的看法。孤獨(dú)并非孤立，也不一定是壞事，要學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)。我們知道，有些偉大的思想者，可能找不到可以對(duì)話的人，只能向自己的內(nèi)心世界掘進(jìn)，這也許正是天才的萌芽呢！
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