全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
1、《登樓》——唐代：杜甫 花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。 北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。 釋義：登樓望春近看繁花游子越發(fā)傷心；萬方多難愁思滿腹我來此外登臨。
錦江的春色從天地邊際迎面撲來；從古到今玉壘山的浮云變幻莫測(cè)。大唐的朝廷真像北極星不可動(dòng)搖；吐蕃夷狄莫再前來騷擾徒勞入侵。
可嘆劉后主那么昏庸還立廟祠祀；日暮時(shí)分我要學(xué)孔明聊作梁父吟。 2、《從軍行七首·其四》——唐代：王昌齡 青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 釋義：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。
邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。
3、《雨霖鈴·寒蟬凄切》_宋代：柳永 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 釋義：秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對(duì)著長(zhǎng)亭，正是傍晚時(shí)分，一陣急雨剛停住。在京都城外設(shè)帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時(shí)候，船上的人已催著出發(fā)。
握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到*也無言相對(duì)，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時(shí)身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對(duì)凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘?jiān)铝?。這一去長(zhǎng)年相別，相愛的人不在一起，我料想即使遇到好天氣、好風(fēng)景，也如同虛設(shè)。
即使有滿腹的情意，又能和誰一同欣賞呢？ 4、《蘇幕遮·懷舊》——宋代：范仲淹 碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。
山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。
明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。
釋義：碧云飄悠的藍(lán)天，黃葉紛飛的大地，秋景連接著江中水波，波上彌漫著蒼翠寒煙。群山映著斜陽藍(lán)天連著江水。
芳草不諳人情，一直延綿到夕陽照不到的天邊。 默默思念故鄉(xiāng)黯然神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非夜夜都做好夢(mèng)才能得到片刻安慰。
不想在明月夜獨(dú)倚高樓望遠(yuǎn)，只有頻頻地將苦酒灌入愁腸，化作相思的眼淚。 5、《聲聲慢·尋尋覓覓》——宋代：李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得！ 釋義：苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時(shí)節(jié)，最難保養(yǎng)休息。
喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒風(fēng)急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因?yàn)槎际桥f日的相識(shí)。 園中菊花堆積滿地，都已經(jīng)憔悴不堪，如今還有誰來采摘？冷清清地守著窗子，獨(dú)自一個(gè)人怎么熬到天黑？梧桐葉上細(xì)雨淋漓，到黃昏時(shí)分，還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這般情景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)。
2. 上海高考語文考那些內(nèi)容根據(jù)上海市《全日制高級(jí)中學(xué)語文*課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本，確定高考上海卷語文科考試內(nèi)容和要求如下：
一、閱讀：
能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)讀、理解：能結(jié)合語言環(huán)境辨析詞語的意義，領(lǐng)會(huì)詞語的感 *** 彩和語體色彩；掌握單句和復(fù)句的基本結(jié)構(gòu)，能識(shí)別長(zhǎng)句與短句、整句與散句，了解它們?cè)谖闹械淖饔?；能識(shí)別比喻、夸張、排比、設(shè)問、反問、引用、比擬、對(duì)比、對(duì)偶、反語、反復(fù)、借代等修辟方法，理解其表達(dá)效果。
能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，把握寫作意圖。
能從人物形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等方面，鑒賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品或其他文章。
記憶一定數(shù)量文言文名篇（段），積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞，熟悉常見的文言虛詞，掌握常見的文言句式。
掌握課本所涉及的重要作家、作品和文化常識(shí)。
二、寫作：
能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式寫人、記事、狀物；能抓住事物的特征作準(zhǔn)確而有條理的說明；能對(duì)所見所聞進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖h論，對(duì)讀物、影視、戲劇進(jìn)行評(píng)論；能寫常用的應(yīng)用文。
能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)各種題型的要求，寫1000字左右的文章，做到思想健康、感情真實(shí)、中心明確、內(nèi)容具體、條理清晰、語言通順、文面整潔。
3. 上海高考文言文背誦篇目有那些(1)新教材與H版、S版共同要求背誦的篇、段： 1、吳均《與朱元思書》 （新教材高一*學(xué)期第四十一課）2、韓愈《師說》 （新教材高二*學(xué)期第三十課）3、李白《夢(mèng)游天姥吟留別》 （新教材高二*學(xué)期第三十六課）4、陶淵明《飲酒》 （新教材高二第二學(xué)期第四十一課）5、蘇詢《六國(guó)論》 （新教材高三*學(xué)期第三十二課）6、杜牧《阿房宮賦》*一段 （新教材高三*學(xué)期第三十九課）7、白居易《琵琶行》 （新教材高三第二學(xué)期第二十六課）（2）新教材要求背誦的詩歌與古文篇、段：1、陸游《訴衷情》 （高一*學(xué)期第三十四課）2、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》3、秋瑾《鷓鴣天》 （高一*學(xué)期第三十四課）4、孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 （高一*學(xué)期第四十二課）5、王維《漢江臨泛》 （高一*學(xué)期第四十二課）6、李白《清溪行》 （高一*學(xué)期第四十二課）7、杜甫《旅夜書懷》 （高一*學(xué)期第四十二課）8、王安石《江上》 （高一*學(xué)期第四十二課）9、朱熹《泛舟》 （高一*學(xué)期第四十二課）10、《長(zhǎng)歌行》（漢樂府） （高一*學(xué)期第二十六課）11、劉楨《贈(zèng)從弟》 （高一*學(xué)期第二十六課）12、祖詠《望薊門》 （高一*學(xué)期第三十課）13、岑參《送李副使赴磧西官軍》 （高一*學(xué)期第三十課）14、李賀《致酒行》 （高一*學(xué)期第三十課）15、王令《暑旱苦而熱》 （高一*學(xué)期第三十課）16、張若虛《春江花月夜》 （高一*學(xué)期第三十四課）17、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 （高一*學(xué)期第三十四課）18、李白《把酒問月》 （高一*學(xué)期第三十四課）19、黃庭堅(jiān)《登快閣》 （高一*學(xué)期第三十四課）20、陸游《關(guān)山月》 （高一*學(xué)期第三十四課）21、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》 （高一*學(xué)期第三十六課）22、張孝祥《念奴嬌·洞庭青草》 （高一*學(xué)期第三十六課）23、辛棄疾《木蘭花慢·可憐今夕月》 （高一*學(xué)期第三十六課）24、陸游《秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)》 （高二*學(xué)期第三十五課）25、陸游《冬夜讀書示子聿》 （高二*學(xué)期第三十五課）26、朱熹《鵝湖寺和陸子壽》 （高二*學(xué)期第三十五課）27、朱熹《偶題》 （高二*學(xué)期第三十五課）28、孟浩然《晚泊潯陽望廬山》 （高二*學(xué)期第三十六課）29、王維《終南山》 （高二*學(xué)期第三十六課）30、李白《獨(dú)坐敬亭山》 （高二*學(xué)期第三十六課）31、杜牧《九日齊山登高》 （高二*學(xué)期第三十六課）32、左思《詠史》 （高二第二學(xué)期第四十一課）33、張九齡《感遇》 （高二第二學(xué)期第四十一課）34、林逋《山園小梅》 （高二第二學(xué)期第四十一課）35、李白《登金陵鳳凰臺(tái)》 （高三*學(xué)期第三十八課）36、杜甫《登樓》 （高三*學(xué)期第三十八課）37、李商隱《安定城樓》 （高三*學(xué)期第三十八課）38、《論語》七則 （高一*學(xué)期第二十八課）39、《孟子》二章 （高一*學(xué)期第二十九課）40、荀況《勸學(xué)》第三、四段 （高二*學(xué)期第二十九課）41、《學(xué)記》*、二段 （高二*學(xué)期第三十二課）42、屈原《國(guó)殤》 （高三*學(xué)期第二十九課）43、賈誼《過秦論》*三段中的關(guān)鍵句子（高三*學(xué)期第三十課）44、酈道元《江水·三峽》三至六段 （高一*學(xué)期第三十八課）45、魏征《諫太宗十思疏》 （高二第二學(xué)期第三十一課）46、韓愈《送董邵南游河北序》 （高二第二學(xué)期第二十七課）47、蘇軾《石鐘山記》三至六段 （高二*學(xué)期第三十八課）48、王安石《游褒禪山記》*段 （高二*學(xué)期第三十七課）49、歐陽修《伶官傳序》*一段 （高三*學(xué)期第三十一課）50、蘇軾《前赤壁賦》 （高一*學(xué)期第三十九課）51、蘇軾《前赤壁賦》 （高一*學(xué)期第三十九課）52、蘇轍《上樞密韓太尉書》 （高一第二學(xué)期第二十八課）53、夏完淳《獄中上母書》末二段 （高一第二學(xué)期第三十二課）54、袁宏道《虎丘》 （高一第二學(xué)期第三十八課）55、龔自珍《病梅館記》*段 （高二第二學(xué)期第四十三課）56、《鄭板橋題畫三則》第二則 （高二第二學(xué)期第四十四課）57、梁?jiǎn)⒊吨疚闯辍?（高一第二學(xué)期第二十九課）58、《長(zhǎng)亭送別》中[正官][端正好]一段曲子（高三*學(xué)期第四十四課）（3）H版、S版共同要求背誦的篇目：1、曹操《觀滄?！?、陶淵明《飲酒》3、李白《夢(mèng)游天姥吟留別》4、白居易《琵琶行》5、陶淵明《歸園田居》6、陶淵明《讀 》7、吳均《與朱元思書》8、韓愈《師說》9、文天祥《〈指南錄>后序〉（第四段）10、蘇洵《六國(guó)論》11、歸有光《項(xiàng)脊軒記》（*段）12、杜牧《阿房宮賦》（*一段）。
4. 上海高中課內(nèi)所有古文高中語文*冊(cè) 鄒忌諷齊王納諫（背誦全文） 《戰(zhàn)國(guó)策》 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。
忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。
暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?于是入朝見威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王。
由此觀之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?/p>
令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。
期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 勸學(xué)（背誦全文） 《荀子》 君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。
雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>
假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
高中語文第二冊(cè) 滕王閣序（背誦2—3段） 王勃 時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。
層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。
披繡闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。
閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
師說（背誦全文） 韓愈 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。
吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。
是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。
彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，*而大遺，吾未見其明也。
巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。
問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。
巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。
郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛?/p>
是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。
余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。 阿房宮賦（背誦全文） 杜牧 六王畢，四海一。
蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。
驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。
五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。
長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。
一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。 妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。
朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。
雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見者三十六年。
燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤。
秦人視之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千萬人。
5. 關(guān)于上海高中語文課本現(xiàn)在上海的課本年年再改 我在讀高中的時(shí)候很多不教的（我是二期課改2004年的） 你只要把文言文都弄懂就行了 別的看了也沒什么大用處 高一上： 1.沁園春 長(zhǎng)沙 2.跨越百年的美麗 3.我很重要 4.笛夢(mèng) 5.草莓 6.父母與孩子之間的愛 7. 哦，香雪 8. 總序 9.假如你想做一株臘梅 10. ， 11.寒風(fēng)吹徹 12.熱愛生命13.聽泉 14.生命的本質(zhì) 15.愛因斯坦與藝術(shù) 16.自然筆記 17.邂逅霍金 18.改變世界的人們 19. ， 20.公眾的科學(xué)觀 21.在馬克思前的講話 22.為了忘卻的紀(jì)念 23.晨曦 24.宣南雨又來 25.《發(fā)現(xiàn)〉，《一句話》26.我有一個(gè)夢(mèng)想 27.鄧稼先 28.論語七則 29.孟子二章 30.垓下之圍 31.左忠毅公逸事 32.王風(fēng) 黍離 33.蘇武傳 34.詞三首 35.五人墓碑記 36.諸子說水 37.秋水 38.江水 39.前赤壁賦 40.邵公諫厲王弭謗 41.與朱元思書 42.唐宋詩六首 43.愚溪詩序 高一下： 1.社會(huì)與人 2.短文兩首 3.隔膜 4.論友誼 5.兩行寫在泥土地上的字 6.冰山愈冷情愈熱 7.*的常春藤葉 8.巴爾扎克之死 9.商鞅 10.我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生 11.把欄桿拍遍 12.回憶魯迅先生 13.哭小弟 14.在羅丹藝術(shù)博物館 15.再別康橋 16.想北平 17.廢墟 18.江南的古鎮(zhèn) 19.城市野望 20.你知道現(xiàn)代化國(guó)際大都市嗎？ 21.白莽作 序 22無韻之離騷-太史公筆法小議 23.密室的生活 24.天地有大美而不言 25.近代*人在魯濱孫身上尋找什么 26.漢魏六朝詩三首 27.送董邵南游河北序 28.上樞密韓太尉書 29.志未酬 30.唐宋詩四首 31.送東陽馬生序 32.獄中上母書 33.黃花崗烈士事略序 34.唐宋詩五首 35.后赤壁賦 36.宋詞三首 37.長(zhǎng)安雪下望月 38.虎丘 39.山莊玩月記 高二上： 1.陳奐生上城 2.老王 3.項(xiàng)鏈 4.我的幾個(gè)先生 5.母親這樣的女人 6.國(guó)外微型小說 7.詩二首 8.事間最美的墳?zāi)?9.三棵樹 10.世上本無害蟲 11.短文兩篇 12.地球 我的母親 13.遙遠(yuǎn)的自然 14.絕版的周莊 15.非攻 16.光榮的荊棘路 17.兩個(gè)世紀(jì)之交的聯(lián)想 18.書生論劍 19.曹操與楊修 20.近代科學(xué)進(jìn)入*的回顧與前瞻 21.法蘭西投降之真相 22.音樂短章 23.如果優(yōu)美的文字離我們而去 24.你為什么感到快樂 25.*畫與西洋畫 26.凡高的向日葵 27.百代法書 28.昆劇的故事 29.勸學(xué) 30.師說 31.墨池記 32.學(xué)記 33.答韋中立論師道書 34.記舊本韓文后 35.宋詩四首 36.唐詩五首 37.游褒禪山記 38.石鐘山記 39.諸子喻山 40.始得西山宴游記 41.宋金詞三首 42.游雁蕩記 43.游黃山記 高二下： 1.新詩二首 2.荷塘月色 3.荷花淀 4.雪落在*的土地上 5.日出 6.天籟 7.文學(xué)意境的特征 8.內(nèi)蒙訪古 9.春天，遂想起 10.永恒的敵人 11.故都得秋 12.只有扇子崖 13.外國(guó)散文兩篇 14.微型小說兩篇 15.雜文兩篇 16.讀書示小妹十八生日書 17.與李賀公飲 18.幼學(xué)紀(jì)事 19.城隍廟的書市 20.短文兩篇 21.打開知識(shí)寶庫的鑰匙-書目 22.實(shí)踐論 23. 自序 24.新詩兩首 25.馬克思在倫敦 26.自述 27. 二則 35.自表后主 36. 三則 37.詩經(jīng)二首 38.種樹郭橐駝轉(zhuǎn) 39.文與可畫筼筜谷偃竹記 40.黃英 41.詩四首 42.黃州新建小竹樓記 43.病梅館記 44.板橋題畫三則 高三上： 1.蝶戀花 答李淑一 2.老人與海 3.牡丹的拒絕 4.我愿意是激流 5.雅舍 6.談白菜 7.上海的風(fēng)格 8.守財(cái)奴 9.關(guān)漢卿 10.別了，哥哥 11.告別權(quán)利的瞬間 12.簡(jiǎn)論市儈主義 13.錢與是非 14.錢鍾書伉儷 15.勞動(dòng)從猿到任的轉(zhuǎn)變中的作用 16.短文兩篇 17.相信未來 18. 導(dǎo)言 19.百年工程主世界之沉浮 20.地球的鏡像 21.走向21世紀(jì)的機(jī)器人 22.伊凡-屠格涅夫 23. 點(diǎn)評(píng) 24.夏天里一個(gè)春夢(mèng) 25.情感的生命 26.說詩眼 27.空間的美感 28.小溪巴赫 29.國(guó)殤 30.過秦論 31.伶官傳序 32.六國(guó)論 33.秦晉肴之戰(zhàn) 34.荊軻刺秦王 35.肥水之戰(zhàn) 36.群英會(huì)蔣干中計(jì) 37.登樓賦 38.詩三首 39.阿房宮賦 40項(xiàng)脊軒志 41.滕王閣序 42.黃州快哉亭記 43.詞三首 44.長(zhǎng)亭送別 高三下： 1.阿q正傳 2.哈姆萊特 3.鄉(xiāng)場(chǎng)上 4.套中人 5.饑餓藝術(shù)家 6.典型 7.青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮 8.人生頌 9. 序言 20.胡同文化 21.重讀云南 22.古羅馬的大斗技場(chǎng) 23.唐詩過后是宋詞 24.經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣性 25.子路，曾皙，冉有，公西華侍坐 26.琵琶行 27.香菱學(xué)記 28.歸去來兮辭 29.馬伶?zhèn)?30. 七則 31.蘭亭集序 32.山中與裴秀才迪術(shù) 33.秋聲賦 34.詞三首 35.竇娥冤 36.林教頭風(fēng)雪山神廟 （打字很累）希望對(duì)你有些幫助。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了 文章 的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。下面是我為大家整理的關(guān)于高中語文大閱讀答題技巧，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高中語文大閱讀答題技巧
(一)語文閱讀分析答題格式
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比
三、 說明文 分類：
1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)
四、說明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞 3
、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
五、說明 方法 ：
列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動(dòng)形象說明了——————增強(qiáng)了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____ 的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。 作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).
列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫; 2、正面描寫與側(cè)面烘托
八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理 于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、 總結(jié) 全文、點(diǎn)題、推 動(dòng)情節(jié)發(fā)展
十、語句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
高中語文閱讀題答題技巧高中 散文 閱讀答題技巧，理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：
高中散文閱讀答題技巧，概括段意、劃分層次，能理清思路。分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)
高中散文閱讀答題技巧，捕捉“線索”，能理清思路，“線索”常有這樣幾種：
①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。
高中散文閱讀答題技巧“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。
高中散文閱讀答題技巧，散文的主要特點(diǎn)
形散而神不散;意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。語言優(yōu)美凝練，富于文采。散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。
高中散文閱讀答題技巧形散神聚：”形散“既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。
高中散文閱讀答題技巧，散文的語言清新明麗(也美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。
高中語文閱讀答題技巧(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭( 議論文 、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合 句子 語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)語氣
高中語文閱讀技巧一：要學(xué)會(huì)分析散文中的重要詞語和短句的含義
1.要注意與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語，有的詞語與全文的核心內(nèi)容或與局部的主要內(nèi)容密切相關(guān)，要正確理解并給予足夠的關(guān)注。
2.要重視表達(dá)功能強(qiáng)烈的詞語。
3.理解上容易發(fā)生偏差的詞語。有高度的概括力，并與文章的核心內(nèi)容有關(guān)。
4.要堅(jiān)持詞不離句，句不離篇的原則。
二：理解散文中重要句子的含義
1.就是通過客觀的事，景，物，深入理解作者的情，理，意。句子的含義有基本含義深層含義之別。要準(zhǔn)確把握住作者的情感態(tài)度，不能孤立的加以理解。
2.語言特征有樸實(shí)自然，清新活潑，含蓄深沉等等;語句的表現(xiàn)手法 有比喻，擬人，象征，烘托。
3.解答此題目不能漫無邊際，要抓住表現(xiàn)手法，語言特征，和表達(dá)效果三個(gè)要素。
三：分析表達(dá)技巧與表達(dá)手法上的作用
要注意運(yùn)用表達(dá)技巧·表達(dá)手法的知識(shí)，結(jié)合主旨與上下文，準(zhǔn)確把握答題角度，從形式與內(nèi)容倆個(gè)方面考慮。側(cè)重的內(nèi)容一般是證明觀點(diǎn)側(cè)重形式色一般為使用什么表現(xiàn)手法和方法。答題的一般順序?yàn)椋?：判斷使用了什么技巧什么表現(xiàn)手法 2：指出這樣用的作用 3：結(jié)合文本分析這樣寫的好處。
四：理解段落的作用，分析概括散文的內(nèi)容大意。
答題時(shí)要找準(zhǔn)全答案要點(diǎn)，從內(nèi)容上來看，有點(diǎn)主旨，表達(dá)作者觀點(diǎn)等作用;從結(jié)構(gòu)上看，有總結(jié)，總括，承上啟下，提示文章思路等作用;從表達(dá)效果上來看，有升華主題，渲染氣氛，烘托人物心理等作用。
五：分析概括散文的內(nèi)容大意
多角度對(duì)散文進(jìn)行發(fā)掘探究，理解作品內(nèi)涵。
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⑴ 在上海的國(guó)際高中具體有哪些啊都靠譜嗎
在上海的國(guó)際高中具體有哪些要上海國(guó)際高中還是蠻多的也挺靠譜的目前比較高。
⑵ 國(guó)際高中學(xué)校招生都有什么要求
每個(gè)學(xué)校情況不一樣，招生要求也不同的。新府學(xué)外國(guó)語，沒有戶籍和國(guó)籍要求，招生是針對(duì)*及以上學(xué)生（接收往屆生、插班生），入學(xué)要考試的，通過就可以，而且都是小班的。只要學(xué)校好，里面課程適合你，又是你需求的，就可以
⑶ 申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校需要滿足什么條件
一、國(guó)際學(xué)校各階段通用條件
一般情況下，不同國(guó)際學(xué)?？赡軙?huì)有不同的版條件，但是也會(huì)有通用權(quán)的條件，比如：入學(xué)測(cè)試。國(guó)際學(xué)校囊括國(guó)際高中、國(guó)際*、國(guó)際*、國(guó)際幼兒園四個(gè)階段，小初高一般是采用的筆試+面試，幼兒園以面試為主。測(cè)試內(nèi)容，要看各個(gè)學(xué)校的具體要求。
二、國(guó)際學(xué)校各階段“特有”條件
除了通用的條件之外，國(guó)際學(xué)校各個(gè)階段一般還會(huì)有“特有”的條件，比如：
1、國(guó)際高中看*成績(jī)
國(guó)際學(xué)校主要分為外籍人員子女學(xué)生、私立國(guó)際學(xué)校、公立學(xué)校國(guó)際部，這里主要介紹私立和公立學(xué)校的相關(guān)信息。公立國(guó)際高中一般都會(huì)要求*成績(jī)達(dá)到相應(yīng)的要求，是入學(xué)申請(qǐng)的主要條件之一；私立學(xué)校有的也臘畝會(huì)看*成績(jī)，但多數(shù)只是作為參考，占的比重并不是很大。
2、幼小初重視學(xué)籍
想要讓孩子就讀國(guó)際幼兒園、*或*，那么學(xué)籍問題就要多關(guān)注一下，尤其是想到北京就讀的。根據(jù)了解到的信息，如果想到北京讀國(guó)際*或*，多數(shù)學(xué)校會(huì)要求孩子擁有北京學(xué)籍，幼兒園則對(duì)此沒有硬性要求。除北京之外，國(guó)內(nèi)其他多數(shù)地區(qū)的國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)籍并沒有過多要求，當(dāng)然具體還要看各地區(qū)出臺(tái)的關(guān)于國(guó)際學(xué)校的相關(guān)政策。
⑷ 如果要報(bào)考國(guó)際高中都需要什么條件
主要是參加學(xué)校的招生考試，一般是英語筆試、面試，數(shù)學(xué)，還有些學(xué)校會(huì)再加上語文（文學(xué)常識(shí)）、物理和化學(xué)，再有其他都是錦上添花了
⑸ 上海的國(guó)際高中有哪些
上海的國(guó)際高中有哪些？
⑹ 上海好的國(guó)際高中有哪些
上海排名較好的國(guó)際高中有：上海惠靈頓國(guó)際學(xué)校、上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海東方外國(guó)語學(xué)校、上海星河灣雙語學(xué)校、上海協(xié)和雙語學(xué)校、上海平和雙語學(xué)校、上海中芯國(guó)際學(xué)校等。
⑺ 上海戶口，能在上海讀國(guó)際高中嗎
其實(shí)吧。我抄和你差襲不多T T ..我選擇了金蘋果因?yàn)榭梢詤⒓痈呖蓟蛘叱鰢?guó)。其他很多都IB阿什么不能高考。..你要經(jīng)濟(jì)。平和也不錯(cuò)。師資好然后每年學(xué)費(fèi)也只有6W，可惜它招生結(jié)束了。大同格致進(jìn)才交大附中都有國(guó)際部，但學(xué)費(fèi)都似乎近10W不包括吃住還有游學(xué)費(fèi)。如果不進(jìn)市重，那么尚德金蘋果還有協(xié)和都有國(guó)際部，私立的價(jià)格比市重低...
⑻ 去上海讀國(guó)際高中有沒有必要
我覺得在哪里讀來書都一樣自的，只要你夠努力一定會(huì)成績(jī)好的，不努力再聰明都不會(huì)成績(jī)好。至于努力的話，如果你實(shí)在沒有興趣學(xué)習(xí)也不要太怪罪自己，只要不放棄努力的心，你一定會(huì)得到想要的東西，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢努力，即便是很小很小的努力，只要你不放棄就會(huì)成功的
⑼ 國(guó)際高中入學(xué)條件是什么
國(guó)際高中跟普通高中一樣，
也是蔽神有好壞之分的。
*的區(qū)別也許是國(guó)際高中都是私立的。
入學(xué)條件因?qū)W校而異宏局虧。
比如在上海，
星河灣國(guó)際學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是通過他們的口試環(huán)節(jié)，
小托福800以上可以*。
我們?cè)谧鲩喿x題目時(shí)，*遍要認(rèn)真閱讀，了解 故事 的內(nèi)容。在做題時(shí)，要在 文章 找答案的話，用瀏覽的方式就好了，下面我給大家整理了關(guān)于高中語文閱讀答題技巧公式，歡迎大亮慧碰家閱讀!
1高中語文閱讀答題技巧公式
1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,*一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答:對(duì)于*段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的 作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。*一段或某句的作用 是 總結(jié) 全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。
3、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其*得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三:一是使深 奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的 事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫 得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。碧基夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們 豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、 短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。
2高中語文閱讀題答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛( 散文 )，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭( 議論文 、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合 句子 語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考
(三)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)敬談詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(四)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
3高中語文閱讀答題技巧
1 多看書，增強(qiáng)閱讀速度
平時(shí)可以通過多看一些文章，小說，或者故事等，來提高自己的閱讀速度，就比如我身邊的喜歡看小說的人，他們的閱讀速度都很快。
2 一些題目的答案可以在文章中尋找，把較符合的做一下標(biāo)記，然后用自己的語言整理下來
3 考試前多訓(xùn)練
平時(shí)寫一些閱讀理解的題目，鍛煉一下大腦，寫好后一定要去校對(duì)答案，看完后并學(xué)習(xí)答案里的答題技巧
4 做閱讀題目時(shí)，*遍要認(rèn)真閱讀，了解故事的內(nèi)容。在做題時(shí)，要在文章找答案的話，用瀏覽的方式就好了，如果一篇閱讀，因?yàn)檎J(rèn)真答題而去多仔細(xì)閱讀幾遍，就會(huì)失去更多的考試答題時(shí)間
5 概括全文主旨的話，那么在你要回答之前先回到文章多瀏覽幾遍，根據(jù)故事的大意可以按照;通過...揭示了什么道理...表達(dá)了作者怎樣的感情...。
6 可以根據(jù)全文的首尾段落尋找答案提示，一般首尾都含有作者的情感表達(dá)和全文的主題，也可以根據(jù)標(biāo)題尋找主旨，一般標(biāo)題都是具有文章概括性的
4高中語文閱讀技巧
【讀材料】
所謂"讀材料"就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題.了解 材料的基本大意,理清材料的層次和段落.在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住文章 的要點(diǎn),重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名,地點(diǎn),定義和數(shù)字,不同的人名,地點(diǎn)可用鉛 筆在試卷上分別打上不同的記號(hào),以便查找.
閱讀理解試題的文字材料主要用來測(cè)試學(xué)生的閱讀速度, 理解能力和記憶能力. 有的采 用一個(gè)句子, 有的采用一段文章或整篇文章. 內(nèi)容廣泛, 題材各異. 以題目的難易程度分析, 人們常常把它們分為表層理解和深層理解. 所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記 憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí), 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理,總結(jié)或概括,得 出結(jié)論.
通常閱讀試卷上的文字材料, *遍需要速讀, 首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是 記敘文 還 是 說明文 .答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案.最 好先把文章從頭到尾通讀一遍, 對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解. 其次要初步理清文章的思 路. 一般來講, 文章的每一段, 每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的, 都?xì)w向文章的主旨. 平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想.它在要求概括段落大意一類的閱讀 理解的解題中,往往是行之有效的一個(gè)辦法.
【找原話】
所謂"找原話",就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字,詞或句子所在段落,要求 學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來, 然后再來重點(diǎn)理解與分析. 當(dāng)然找原話的目的是為 了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍.
在通讀全文的基礎(chǔ)上, 將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來, 再去瀏覽所要 回答的試題,經(jīng)過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間.對(duì)短文進(jìn)行理解,然后分析句子 結(jié)構(gòu),確定該詞的詞性和在句子中的成分.同時(shí)利用句子提供的信息,這樣我們可以從文章 中或文字材料中直接的提取有效信息. 有些試題它要求用文中原話來回答, 我們就可以用文 中的原話來作答,這時(shí)就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題.
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以"從文章中直接提取信息"來回 答問題. 如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話, 我們也可以讓學(xué)生將文中的原話 加以翻譯,再換言之.力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義.有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi) 容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的思考,尋求完美的答案.
導(dǎo)語：高中語文閱讀理解解題技巧?答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
高中語文閱讀理解解題技巧(一)“方式、手鉛歲法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(二)“情”、“志”的區(qū)別
在詩歌里，“情”就是我們平時(shí)說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達(dá)出來的;“志”就是我們平時(shí)說的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過對(duì)物的描寫表達(dá)出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對(duì)新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！笔且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣腵品質(zhì)，屬于言志。
(三)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(四)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。
現(xiàn)代文答題技巧
1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn)。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結(jié)性的較理性的灶激或詞語，如思想、意識(shí)、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。
3.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容,學(xué)習(xí)規(guī)律，這一點(diǎn)解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi)，以句號(hào)為單位，每一句概括一個(gè)意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內(nèi)容去淡，不可簡(jiǎn)單地說“強(qiáng)化了主題，深化了中心，增強(qiáng)了效果，十分生動(dòng)形象”等詞語，就應(yīng)付了事。
4.多答。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開，那么多答一點(diǎn)，就會(huì)多得分。況且答多了也不扣分。
多答要注意兩點(diǎn)：
(1)分條列出，概括隱伍作答，一般分?jǐn)?shù)多的題，答案要與分?jǐn)?shù)一致，即6分題。答3個(gè)小點(diǎn)即可。
(2)答案不要重復(fù)或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。
高中語文閱讀理解解題技巧(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)椋?/strong>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
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