全國統(tǒng)一學習專線 9:00-21:00
而國際學校的國際課程多種多樣，本沒有什么高低貴賤之分，只要以孩子成長為目標的國際教育，無論是哪類課程，都可以讓孩子擁有美好的未來。但伴隨著國際學校的蓬勃發(fā)展，大量的投資人紛紛進入，一所所國際學校拔地而起，讓家長欣喜的看到不同于高考的升學之路，同時也非常困惑如何選擇一所國際學校。在魚龍混雜、良莠不齊的國際學校面前，家長在擇校時往往也迷茫無力。
選擇國際學校時，EDU新視野的專家建議家長需要想明白，為什么要讓孩子讀國際學校？國際學校并不是躲避國內(nèi)升學壓力的避風港，日常學習或許也沒你想的那么輕松，孩子的性格、能力是否契合學校的要求，這些都需要細細思量。
一、避免傳統(tǒng)認識中的四大誤區(qū)
在選擇國際學校，EDU新視野的專家建議家長們，必須繞過和盡量避免以下傳統(tǒng)認識中的四點“誤區(qū)”：
誤區(qū)1：盲目否定國內(nèi)公立教育
國際學校卻是輕松一點，但公立學校也沒那么嚴苛。公立學校老師善于亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學習習慣，部分家長會覺得省心。國際學校相對更強調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動性，老師不會盯著孩子學習。所以，家長應了解自己的孩子，一般來說，自律、有主見的孩子更適合去國際學校。
誤區(qū)2：進國際學校等于快樂教育
什么是快樂教育?功課少，不刷題，就是快樂?如果沒想明白，千萬別急著把孩子往國際學校送。進了國際學校，你會發(fā)現(xiàn)：這里的家長都非常重視孩子的學習，小孩也都非常聰明，不努力的話，很難適應精英群體的學習生活。
如果感覺讀國際學校很輕松，或只是滿足于國際學校的平時課程，就需要調(diào)整一下觀念，國際學校高中階段，特別是*兩年，孩子必須非常拼。請記住，國際名校的招生官不是吃素的，你的孩子沒有幾刷子，絕對擠不進去。
誤區(qū)3：進了國際學校家長就可以輕松了
有的家長覺得孩子進了國際學校，接下來都是孩子的事情，自己可以忙生意、忙事業(yè)。但事實是，因為國際學校的各種活動對家長參與度要求很高，很多媽媽轉作全職主婦。國外*招生不僅看成績，還要看孩子的綜合素質(zhì)和能力，甚至要考查親子關系，家庭背景。每一項孩子參與的課外活動、體育鍛煉都需要細致規(guī)劃，層層遞進，這都是計入成績乃至將來*申請的砝碼。毫不諱言地說，選擇去國際學校，家長也同樣需要將更多的精力投入在孩子的教育上。
誤區(qū)4：進國際學校就是為了學英語
這也是大多數(shù)家長的一大盲區(qū)。國際學校除了英文教學以外，還要學好高中學術課程，培養(yǎng)批判性思維能力，掌握探索式的學習方法。就讀國際學校，應*真正的國際課程項目，比如IB課程、Aleve課程，或從美國、加拿大等*引進的原汁原味的高中課程。因為是全英文授課，且有明確的學術標準，世界上最頂尖的*和企業(yè)都喜歡有這樣學習經(jīng)驗的學生。
二、選擇國際學校的重要步驟
1、自我審視，明確需求
一旦孩子決定出國，EDU新視野的專家建議家長就要對以下因素進行考量：
（1） 留學*、課程及學校：根據(jù)留學*選擇課程，根據(jù)課程選擇學校，孩子以后是要申請英國方向的、英聯(lián)邦*的或是香港地區(qū)的*，其實A-Level課程還是比較合適的；要去美國的話，就是美國方向課程，然后IB課程針對各個*的申請都是適用的。但是建議還是先考慮清楚要留學的*再選擇對應課程，這樣會事半功倍。
1.1 首先選擇意向*
目前主流*：美國、英國、加拿大、澳大利亞
其他*：日本、新西蘭、歐洲*
如果確定不了*就讀通用課程如IB：不偏科，課業(yè)重，難度大， A-Level：偏科，難度適中，比較適合*孩子，未來留學的*確定后，讀當?shù)氐恼n程是*的選擇。
1.2 根據(jù)意向*選擇對應課程
美國：美高課程、AP課程
英國：A-Level課程
加拿大：BC省課程、安大略課程
澳大利亞：WACE課程、VCE課程、QCE課程
日本：日本高中課程
全球：IB課程
這些主流國際課程，在全球范圍內(nèi)認可度都很高，例如，讀A-Level課程，也可以申請美國*，不局限于英國*。
1.3 根據(jù)課程選擇學校（以上海為例）
IB課程：民辦包玉剛實驗高中、上海市世界外國語高中
AP課程：WLSA復旦國際高中課程、上海西南位育中學
A-level課程：上海光華（光華劍橋）、上海耀華國際學校
BC課程：上海民辦南洋模范中學、中加楓華國際學校等
此外，孩子的成績和意愿也是*考量的因素。
（2） 費用：要綜合考慮國內(nèi)和國外學習的全部費用，不能到了中途才發(fā)現(xiàn)財力不足;
（3） 適應性：家長需要了解孩子的實際情況，比如語言學習能力，獨立生活能力等。此外，是就近入學，還是遠道求學?也要考慮。
2、考察學校，縮小范圍
家長*要帶著孩子到學校實地考察硬件設施，通過與校長、老師、在校學生及其家長的交流，了解學校的教育理念、管理水平、教育質(zhì)量等內(nèi)涵，為擇校提供更充分的依據(jù)。
3、征求意見，做出決定
做完調(diào)查之后，家長一定要征求孩子的意見，同時要考慮孩子自身的特點以及今后的發(fā)展方向，然后再跟子一起做決定。
4、關注時間，提交申請
要關注心儀學校的報名申請截止時間。很多優(yōu)質(zhì)國際學校在每年的二三月份就截止報名了。也有一些學校是全年滾動招生的，但一般來說名額會有限制，插班生的名額特別少。所以，EDU新視野的專家建議家長要經(jīng)常關注學校官網(wǎng)發(fā)布的招生信息。
5、準備入學考試
如果提交完報名申請，下一步就準備入學考試。一般學校會通知入學考試的時間，不少學校通常集中在三至五月份進行考試?？荚囆问娇梢蕴崆霸儐枌W校的招生官和招生部。也許有的學校會告訴家長，考試完全不用準備，孩子只要到學校就OK了。這種考試的內(nèi)容為完全開放式的，考核的難度完全不亞于有考察范圍的筆試。
三、考量選擇國際核心五要素
當你確定國際教育就是你和孩子的較佳選擇，那么，EDU新視野的專家建議您需要圍繞往年升學情況、學校的歷史和背景、校長及其辦學理念、教學師資情況、學生和家長的情況這核心五要素進行考量，這其中每一項都是選擇國際學?；蚬k學校國際班時必須考察清楚的內(nèi)容。
3.1往年升學情況
國際學校的升學情況是最吸引家長眼球的最因素之一就不足為怪了，選擇一所升學情況比較好的國際學校，是進入一所好*較好的途徑。
好的國際學校除了有更好的硬件師資資源，更重要的是有一群優(yōu)秀的同學，可以享受來自優(yōu)秀同學的同輩壓力。當你確保能申到0的*時，就要努力提高自己去申前30的*，能保30就要爭20，盡量使自己跟更優(yōu)秀的人在一起。
國際學校對于升學情況的披露各不相同。例如有的學校披露錄取*的名單，有的學校披露0名*的offers數(shù)，有的披露0名*的錄取人數(shù)，有的學校披露0名*錄取比例，有的學校披露0名*全部錄取的學生名單，有的學校還披露了每個offer的錄取專業(yè)，有的學校甚至披露全部學生的錄取名單。按照最近兩年的做法，越有底氣的學校，會披露得越詳細。
看一所學校的錄取情況，不但要看*的錄取結果，也要看靠后甚至最差的錄取結果;不但要看錄取的offer數(shù)量，也要看錄取的人數(shù)；不但看各排名段*錄取比例，更要分析錄取的專業(yè);不止要看當年的升學情況，更要看往年的升學結果；不要光看學校公布的數(shù)據(jù)和結果，更要考察核實其真實性；不光要看升學率，也要評估學校的加工能力，也就是學生入校時的水平和升學情況的比較。
3.2 學校的歷史和背景
一所學校的歷史是一所學校存在的時間長短，體現(xiàn)了學校發(fā)展歷程，體現(xiàn)了學校的生存能力。在美國有二、三百年歷史的學校不一定是*的學校，只有幾十年歷史的學校也不一定就差。當然談上海國際學校的歷史顯得太小兒科了，長的也就二、三十年，而一些新建的學校當然還談不上歷史。
看學校的歷史不只是簡單的看建校時間長短，也要看學校成立以來的變化，看看師資的積累、生源的變化、管理體系的變化、課程體系的變化，硬件設施的變化、各項資質(zhì)的變化、升學情況的變化等等方面。從而自己能判斷學校的發(fā)展趨勢，判斷出未來幾年的學校發(fā)展情況。
3.3 校長及其辦學理念
校長決定了一所學校的辦學理念和發(fā)展方向，決定了一所學校的氣質(zhì)。校長也是擇?？紤]的重要因素之一。
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，還有兵熊熊一個，將熊熊一窩，說的是一個組織里領導者的作用。大部分學校都是校長負責制，校長作為學校的決策者，校長的理念、領導力和管理能力直接決定了學校的發(fā)展方向、學術水平、生命力等，可以說校長是學校的核心人物，是一所學校的靈魂。
上海國際學校校長分很多類，有既是創(chuàng)始人又同時任校長的，有投資方聘請的校長，有的是執(zhí)行校長，有分為行政校長和學術校長的，有分為中方校長和外方校長的，也有小初高各個學部的校長。
我們了解一所學校時會仔細研究校長的執(zhí)教經(jīng)驗或任職經(jīng)歷，校長的社會影響力，校長過去和現(xiàn)在學校的成就，在校任職時限，也會觀察校長在學校對老師們的領導力，老師和學生們對校長的評價認可程度。當然最主要是能對學校管理做出決策的那個校長，而各學部校長或學術校長，也要納入考察范圍。
3.4 教學師資情況
老師是學校教育理念的踐行者，師資也是評價一所國際學校極為重要的因素之一。我們會從一軟一硬兩方面去評價一所學校的師資。
硬的方面指的是硬指標。包括師生比，老師數(shù)量，中外教比例，老師平均學歷及分布，老師的平均教齡，老師平均在校任職時長，老師的流失率，老師的待遇水平，老師任職資質(zhì)如IB/AP認證和外教在所在國的資格證等。有些學校網(wǎng)站官微會有老師的信息，開放日上多數(shù)學校也會介紹師資的情況，還可以直接向學校咨詢了解。
軟的方面看的是軟實力。老師的經(jīng)驗、能力、水平一定程度上決定了學生在學業(yè)上的水平，老師對學生特點的了解、對課程進度難度的有效安排才會有好的教學質(zhì)量，老師的責任心也是對教學的補充，學校的新教師年輕教師成長培訓體系也是學校的再生能力的體現(xiàn)，而最重要的是所有老師們和校長一起組成的社區(qū)、營造的氛圍、共同的價值觀。要通過各種機會多和學校老師接觸，開放日、展會、觀摩課、試聽等，和老師多聊天多問多感受，多聽身邊朋友的分享。
3.5 學生和家長的情況
同學是未來幾年孩子成長的同伴，家長是未來幾年共同培育孩子的主體?？醇议L和同學，說到底是看未來同學的家庭及其家庭教育，這也是擇?？紤]的重要因素。
物以類聚，人以群分，人總是愿意跟志同道合的人在一起，家長也愿意跟教育觀價值觀的人在一起。擇校擇的是孩子的成長環(huán)境，這個環(huán)境除了學校硬件和師資，也包括家長和同學。一群有共同理念的家長可以和學校一起組成一個良好的家校共育環(huán)境，一群好的同學將是孩子未來幾到十幾年學習生活成長的益友。
對于家長和同學的選擇很重要，但較難判斷，而且有時也可能真的沒法選擇，要想盡一切可能的辦法和機會跟學校的家長或學生接觸交流。參加開放日時身邊坐的都可能是未來的家長和同學，開放日也可能會有同學志愿者答疑，展會上有些學校也會有家長和學生志愿者，要多觀察多溝通。我們的群里有時也會有一些家長的分享，除了得到學校本身的信息之外，也看看是否認同他們的觀念。周五放學是最容易見到學校家長和學生的時候了，也總有家長不愿呆在車里而站在校門口等待，這是個好機會去跟他們聊一聊。有些學校開放試聽或觀摩課，也可以觀察同學們跟他們說幾句。
總之，進入國際學校后，孩子的學習方式、學習內(nèi)容，對孩子的評價方式和標準都發(fā)生了巨大變化。家長必須對此有足夠清晰的認識和認同。同時，還要看到國際課程雖然讓孩子有了更多的選擇和發(fā)展機會，但也將面臨來自世界范圍的同齡人更加多元化的挑戰(zhàn)。
家長和學生通過網(wǎng)絡、媒體認識一個學校是比較片面的。想要切實地去認識、去了解一個國際學校，必須要“親身接觸”，實地走訪一所學校，當你置身其中時，你的感受是不會欺騙你的。
隨著各地中*恢復正常教學，號稱史上最長假期的“假期”宣告結束，“神獸”們陸續(xù)“歸籠”，回到闊別數(shù)月的校園。
家長們在長出一口氣的同時，還要繼續(xù)為孩子的學業(yè)殫精竭慮。
據(jù)一份有關教育的全球發(fā)展報告統(tǒng)計，*父母對子女的重視程度在全球名列第三。
為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們?nèi)纭鞍讼蛇^海”般各顯神通，力圖盡自己*的努力把孩子送到*的學校。
于是，“神獸”們被“關”進了不同的“籠子”，有的叫公立學校，有的叫私立學校，有的叫平民學校，還有的叫“貴族學?！薄?
本期，顯微故事將把焦點放到大家關心的國際學校，通過數(shù)位學生家長、中籍教師與外籍教師的講述， 讓你知道國際學校貴在哪里？貴得是否值得？
以下是他們的真實故事：
文 | 林鹿、無境
編輯 | 李思思
田先生 45歲 深圳某國際學校學生家長
兒子上**的時候，我把他送到深圳首屈一指的“純”國際學校。
所謂“純”國際學校是只有外籍學生才能就讀的，學校的工作人員、校長、教師都是外國人，只有一兩個教中文的*籍老師。
選擇讓孩子來這所學校就讀的家長，也一般是來華工作的外國公職人員、企業(yè)高管等。
之所以選擇這所學校，在于他的教學質(zhì)量、軟硬件設施都是國際一流水準。更重要的是，國際學校一般是小班走讀教學，每個班級16~25名學生，師生比例和公立學校差異懸殊。
公立學校的每個班級一般是五十人左右，就算老師再有耐心，也不可能照顧到所有學生。
相比之下，國際學校的小班教學優(yōu)勢就凸顯出來了。
當然，國際學校的花費也貴得多，我去的這每年光學費就22萬。此外，每年還有各種課外培訓、生活費、以及寒暑假的海外游學等費用，一年花費接近30萬。
我本身是某企業(yè)的CEO，費用可以承受，但我需要先幫助孩子成為一個“外國人”。
我在中介的幫助下，花一萬多元買了一個非洲*的“綠卡”，這樣孩子就有了入學資格，成為學校里為數(shù)不多的幾名*學生之一。
因為我老婆做對外貿(mào)易、我本身也懂英文，所以孩子從小就接觸英文。剛進入國際學校時，我孩子對全英文授課沒有太大的壓力，和外籍老師、同學溝通也沒有障礙。
去年，我兒子以優(yōu)異的托福和SAT成績，被美國東部的一所頂級私立*錄取，學費加住宿一年七萬美金。
但無論是在國內(nèi)、國外，接受過小班教育、國際學校課程培養(yǎng)的兒子都相對*孩子更獨立。今年三月，美國疫情爆發(fā)，13歲的他自己訂了機票，從卡塔爾轉香港回到深圳。
在家期間，他除了上網(wǎng)課，每天還會給自己留出時間健身，毅力之強出乎我的意料。連他的外國同學都說：“很少看到*孩子這么自律的！”
雖然我有點后悔這么早把兒子送到國外的，畢竟我和他媽媽都是在*的教育體系下成長起來的，從*到*，接受的都是傳統(tǒng)公立教育，希望他也像我們一樣去經(jīng)歷下高考。
無奈，自打上過國際學校后，這孩子就更有主意了，連出國讀書是他自己的選擇，做父母的就只有支持吧。
張女士 32歲 北京某公立學校國際部中籍教師
國內(nèi)的國際學校通常分為三種：一種是純國際學校，只招收外籍學生；一種是以招收*學生為主的民辦國際學校；還有一種是公立學校的國際部，中外學生都收。
所有類型的國際學校教授的都是歐美課程。
把孩子送到國際學校的*家庭主要有這么幾類：
一類是家里經(jīng)濟條件特別好，住豪宅開名車完全“不差錢”，就是希望孩子上“貴族學校”，接受不一樣的教育；
一類是沒有本地戶口，沒有辦法在當?shù)貐⒓痈呖?，只好讀不限戶籍的國際學校，這在北上廣深這樣的一線城市尤其多；
還有一類是學生平時成績一般或是*沒考上理想高中，若是在國內(nèi)參加高考，可能考不上好*，所以選擇去國外留學。
過去大家談到的出國讀書，大多是*一類。但這幾年，前兩類的學生群體越來越多，我所在的學校也屬于前兩類。
我們是公立學校下屬的國際部，主要教授AP課程。AP課程是在高中階段開設的美國*預修課，考試成績可以抵*學分，對申請歐美*很有幫助。
但我們學校以中籍教師居多，外教很少，上課也是中文講解，但使用英文試卷。
國際部剛成立的時候，師資主要是從高考部的教員中抽調(diào)出來的，老師們都是國內(nèi)一流*畢業(yè)，有著豐富的教學經(jīng)驗。
現(xiàn)在國際部的規(guī)模越來越大，名氣也越來越大，對老師的要求也越來越高，英語老師要求是國內(nèi)頂級*高翻的碩士，或是國外*的TESOL研究生，科任老師也必須是名校碩士或博士。
我們的待遇與公立學校同等資歷的老師相同。
雖然收入沒有私立國際學校的老師多，但因為可以解決編制和戶口問題，對老師們還是很有吸引力的，教師的穩(wěn)定性相對較高，流失的很少。
馮女士 38歲 上海某國際學校學生家長
原本，我沒打算讓孩子讀什么“貴族學?！保麤]考上重點高中，我又不想讓他在普通高中里將就，就把他送到了上海的一所國際學校。
這所學校是上海某高校的國際部，上課地點在*校園里，教學風格也和*類似，實行分層走讀制。
在這里，高中的孩子可以自主選擇課程，上不同的課去不同的教室，身邊的同學也會不停地換，不像普通高中所有學生都固定在一個教室里。
不過，這個學校會根據(jù)學生成績的好壞分重點班，成績不同，收的學費也不同。
成績*的學生在A班，學費一年17萬，稍差一點的學生在B班，學費一年14萬。A班和B班的師資差不多，但A班每周比B班多上兩小時的課。
C班的學生分數(shù)是*的，收費也*，師資跟AB班比要差一些。
我兒子在A班。他想去英國，選擇了英國學制的A-LEVEL課程。同班還有20多名學生，都是來自*各地的*人。
大多數(shù)學生選擇住校，但我兒子從小患有慢性遺傳病，飲食結構比較特殊，一日三餐有專門食譜，沒法吃學校食堂。所以，我們在學校附近租了一套公寓，年租金小二十萬。
我在老家有一份穩(wěn)定的工作，孩子爸爸也在老家做生意，沒法陪讀，我們又專門請人在上海照顧兒子的起居。
“十里洋場”寸土寸金，花費很大。算起來，兒子在上海一年的學費、生活費和房租等各種開銷加起來，至少也得五十萬。
但我兒子依然心存愧疚，做為母親，我沒有照顧好他。我和孩子爸爸忙著工作和家里的生意，*三年沒有陪他寫過一次作業(yè)。
他很聰明，就是在學習上有時需要有人在身后推一把，可惜我在他成長的重要階段，忽視了對他的陪伴。
他沒考上重點高中，主要是差在 體育 上。因為身體的原因， 體育 只考了二十分。要是我以前能多陪陪他，哪怕是多陪他做幾次體能訓練，也會比現(xiàn)在的成績要好。
送兒子上“國際學校”，算是我對缺席他*教育的一種補償。
我不奢望他理解父母的苦心，只希望他能快樂地長大。
Andy 35歲 女 北京某國際教師培訓機構外籍教師
我是英國人，來*8年，曾作為外教在山西、浙江等工作，前兩年剛來北京。
我所在的公司專門做國際教師培訓，來培訓的主要來*任教的外國人。
國際學校對教師的任職條件是有嚴格要求的，除了需要有相關專業(yè)的碩士學歷，還要有不少于120小時的TEFL學習、拿到CELTA證書，上崗之前還要接受相關的培訓。
培訓的內(nèi)容包括一些基礎理論知識，比如教育理論、教學技巧等。此外，所有新教師還要學習兩個月的CPT課程，即Continue （持續(xù)專業(yè)性發(fā)展），講授個性教學、課堂管控、提問技巧等。
現(xiàn)在很多幼兒園也開設了國際版，一些外教也要面對年齡較小的孩子。我們也會他們培訓兒童心理學、行為學等知識，告訴他們?nèi)绾闻c小朋友相處。
雖然這些教師大多會拿到“上崗證”，但他們中絕大部分沒有教學經(jīng)驗，年齡層次也不太一樣，對我們來說，培訓是有一定難度的。
因此，在他正式成為國際教師前，我們內(nèi)部還有三周觀察期，對他的教學能力進行考察，判斷他們是否能適應未來的工作。
我做國際教師培訓工作快十年了，培訓過的老師少說也有幾百名了，他們來自世界各地，哪個*都有。
也有少數(shù)*老師參加培訓，對他們的培訓內(nèi)容主要是如何與外籍家長溝通，應對文化沖突。
中教和外教有哪些不同，我想主要有這幾方面：
*，外籍教師在發(fā)音、語法、對語言的理解等方面有先天優(yōu)勢，教授英語課程更地道；
第二，外教更注重培養(yǎng)學生的獨立思考和自主能力，*老師更懂得照顧學生、家長；
很多*學生，尤其是*生，剛接觸外教時是有一點恐懼的，時間長了才好了，這是我的個人經(jīng)驗。
有人說外教的工資會比本地老師的工資高一點，這個我不太清楚。
但可以肯定的是，沒有高薪，他們肯定不來。
Michael 男 36歲 北京某國際學校外籍教師
來北京五年，我還是沒有完全和教師同事們?nèi)谌耄蠹蚁矚g聚會、聊天，但我更喜歡獨處。
我在美國讀完碩士，考了國際教師資格證。五年前，我通過中介來到*，在國際學校教數(shù)學和美國 歷史 ，用英文講課。
很慚愧，來*好幾年了，我依然沒有學會中文。學校里有很多*同事，但我們之間交流都用英語，基本都是工作方面的溝通。
我們學校是私立學校，待遇還不錯，外教月薪2.5萬至3萬元。學校會提供教師公寓，每年還會報銷一次*到美國的往返機票。
教師宿舍頂層有個很大的露臺，那是我最喜歡的地方。
有時晚飯后，我會帶幾罐啤酒爬上房頂，坐在那里一邊喝酒一邊漫無目的地張望，仿佛望著望著，就可以看到美國的家鄉(xiāng)了。
想家是一定的，但是一年只能回去一次。假期，我會約上跟我一起來*的那兩位老鄉(xiāng)出去 旅游 ，*很大，有很多好玩的地方值得一去。
周末我還在五道口兼職教授成人英語，周六周日各半天。
“老外”喜歡和“老外”扎堆，像三里屯、五道口，都是老外的“集散地”。但我比較宅，是典型的“宅男”，但我有個朋友是刻意拒絕與人來往。
他也是美國人，在上海的一所國際學校當老師。平時有朋友叫他出去吃飯喝酒泡吧，他大多拒絕，原因是他喝酒之后經(jīng)常打架。
他不聚會不喝酒是因為不想酒后鬧事導致失業(yè)。在美國找工作并不容易，他很珍惜在*的工作機會。
在“老外”圈里，來*當外教是一份相當不錯的工作。有些人也想去國際學校教書，但是因為學歷不夠，或是沒有考到資格證，只能另謀它路。
宋鑫 教齡13年 首都師范碩士
我2007年研究生畢業(yè)，成為了一個國際學校的*教師。
相對于層層過關的公立學校招聘，國際學校的辦學思路從一開始就顯得“特別”：試講的打分者不只是德高望重的前輩、主任，學生的評價也是打分標準之一，占比非常高。
換句話說，教師身上的“主導者”光環(huán)弱了很多，而是作為一個“輔助角色”參與到孩子們的學習成長中。
但公立教育則默認了一個大前提：學生沒有自主自制自治能力。老師是一個天然權威的“指揮官”，指哪兒學哪兒。
大部分“默認”校規(guī)都是不準做這、不能做那，把十幾歲的孩子圈在一個框框里，預設他們是“必須被管教”的對立身份。
我們學校就相對比較開明、平等。老師和學生的關系也比較松散，因為對學生和老師的考核體系就都不一樣，不完全看成績的高低。
國內(nèi)教育終極核心很明確：高考。
高考作為選拔型、競爭型考試，為了拉開學生之間的區(qū)分度，會故意在考題上設置一些小的“陷阱”。比如大綱上沒有特別要求的隱藏考點，就得靠學生自己動腦筋琢磨。
國際學校的考核沒那么多彎彎繞繞，也不會“挖坑”。
以我所教的物理為例，通?？碱}在*個大題的*小問就會引導你往一個固定思路方向想，從淺到深逐漸展開，考察是不是掌握了這個知識點。
這樣學生在學的時候，心是比較安定的，不至于時刻琢磨老師會出什么偏題，怎么“為難”我。
去英美*讀四年*不便宜，學費生活費加起來一兩百萬很正常。但實際上，僅是“預備出國”所需的花費也不少。
我們學校算便宜的，一年10萬多，好一些的學校得20萬起步。所以能夠有資本選擇這條路的家庭，起碼是小康家庭以上。
我們目前大部分生源是外地來京創(chuàng)業(yè)的家庭。父母能賺錢，但沒戶口，也不想讓孩子回老家參加高考，就只能來上國際學校，將來走出國留學這條“燒金路”。
很多京籍家庭也開始選擇國際學校，這批孩子大概占比20%左右。
我們也常聽到這樣的說法：國際學校的學費那么貴，是不是老師也賺很多?。科鋵嵨覀兒凸W校老師的差距并沒那么大。
此外，我們這里的外籍教師流動性特別大。通常，年輕外教的合同是一年制，很可能合同期滿就回國了。
外教的教學能力比不太上中教，在出成績方面還是差一些的。此外，國內(nèi)的學校普遍缺少理科類外教，尤其是英美*的人才特別少。
我們每個科目都會配備一個外教，但他可能需要同時教2-3個年級的課程。80%的課程還是必須靠有國外留學背景、英文強的中教，學歷起碼是碩士畢業(yè)。
不過，私立的教師都很動蕩。我能在這里10年，也是因為有公立學校編制，并在這里安家。而我認識的很多*年輕教師，他們都根據(jù)薪資和個人發(fā)展跳槽，也挺頻繁的。
上海的國際學校有：
1、上海新加坡國際學校：
上海新加坡外籍人員子女學校創(chuàng)辦于1996年，是由元立國際集團在上海太陽島投資創(chuàng)辦，屬民辦性質(zhì)。上海新加坡外籍人員子女學校為上海外籍家庭2歲至18歲的孩子提供幼兒園至12年級的一貫制課程。SSIS的學術課程采用全球公認的國際課程，包括新加坡課程、劍橋國際課程及國際文憑課程，構建高效的雙語教育模式。
2、上海美高國際學校：
上海美高雙語學校(上海美高學校)是經(jīng)上海市閔行區(qū)教育局批準成立的一所九年一貫制民辦雙語學校。上海美高雙語學校其姐妹學校上海美高學校為學生提供純正的美國高中課程和AP課程。
3、上海耀*際學校：
上海耀*際學校，首間獲**認可和批準辦學的國際學校，也是上海*秀的國際學校之一。有來自中方和外方的兩位校長，攜手管理學校的學術工作。他們共同商討和執(zhí)行決策，相輔相成，權責均等。他們協(xié)力創(chuàng)造和帶領和諧共融的學習社群，樹立良好的跨文化合作榜樣。
4、上海美國學校：
上海美國學校是上海規(guī)模*的一所國際學校，1912年由美國領事館創(chuàng)立，1949年中斷，1980年復校。上海美國學校有浦東和浦西兩個校區(qū)。學校的4000多名學生分別來自44個*和地區(qū)，包括幼兒園、*，*、高中等。
5、上海英國學校：
上海英國學校浦東校區(qū)是一所開辦于2002年的國際學校，同時也是上海資歷最長的國際學校之一。上海英國學校在浦東浦西各有一個校區(qū)。
上海英國學校浦東校區(qū)的學制完全按照英國本國的教學體制，學生將在十年級及十*間學習并參加IGCSE考試。除此之外，浦東及浦西校區(qū)都為十*及十*學生提供IB課程的教學及考試。
參考資料來源：百度百科—上海新加坡國際學校
參考資料來源：百度百科—上海美高國際學校
參考資料來源：百度百科—上海耀*際學校
參考資料來源：百度百科—上海美國學校
參考資料來源：百度百科—上海英國學校
推薦了解上海美達菲國際學校。
在今年福布斯正式發(fā)布的“2022福布斯*?國際化學校年度評選”結果中，上海美達菲學校憑借雄厚的師資力量，卓越的升學成果和獨特的辦學特色，在眾多國際學校中脫穎而出入圍TOP0，排名*79位。
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