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2024年昆明安寧市國(guó)際學(xué)校地址電話_學(xué)費(fèi)/排名/招生簡(jiǎn)章/校園日,很多人在了解昆明國(guó)際高中1的時(shí)候時(shí)常抱怨,怎么那么難呢?為了幫助大家了解,小編整理了一份學(xué)習(xí)大禮包考不上高中可以讀國(guó)際高中嗎,國(guó)際高中就讀怎么學(xué)習(xí),什么學(xué)生適合去國(guó)際學(xué)校,國(guó)際高中的擇校問題,讀國(guó)際高中的是差生嗎,國(guó)際高中的教學(xué)理念,國(guó)際高中的授課方式。

1.考不上高中可以讀國(guó)際高中嗎

很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子考不上高中,但是 又不想去上職高。那么如果經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下讀國(guó)際高中是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。國(guó)際高中和國(guó)內(nèi)普通高中*的差別就是教育方式不同,國(guó)內(nèi)高中注重應(yīng)試教育,國(guó)際高中更注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生就讀國(guó)際高中一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

2.國(guó)際高中就讀怎么學(xué)習(xí)

在國(guó)際高中就讀我們必須不斷提高自身的英語(yǔ)水平能力。大多數(shù)以前在*普通中*接受教育的學(xué)生可能不適應(yīng)剛剛進(jìn)入全英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的機(jī)會(huì),但如果他們能充分利用課堂上使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),努力鍛煉自己用英語(yǔ)與老師和學(xué)生交流。記筆記,很快就會(huì)適應(yīng)。當(dāng)然,提高英語(yǔ)也需要在業(yè)余時(shí)間花一些努力,比如閱讀更多的英語(yǔ)書籍。注意記錄好的單詞、句子和真實(shí)的用法。

3.什么學(xué)生適合去國(guó)際學(xué)校

首先是自己有明確的留學(xué)目的的可以就讀國(guó)際高中,為以后出國(guó)留學(xué)提前打基礎(chǔ)。其次就是英語(yǔ)水平比較好,而且有較強(qiáng)自制力的學(xué)生可以選擇就讀國(guó)際學(xué)校。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平的高低也決定了你在國(guó)際高中學(xué)習(xí)的效率程度,國(guó)際高中就是一個(gè)縮小的社會(huì),學(xué)習(xí)更需要藝考自己的自律性。*就是經(jīng)濟(jì)條件是否可以承擔(dān)國(guó)際高中的費(fèi)用。因?yàn)閲?guó)際高中的費(fèi)用不便宜。

昆明國(guó)際高中12024年昆明安寧市國(guó)際學(xué)校地址電話_學(xué)費(fèi)/排名/招生簡(jiǎn)章/校園日

4.國(guó)際高中的擇校問題

在擇校問題上,家長(zhǎng)們要先思考一個(gè)問題,“為什么沒有選擇公辦學(xué)校而是選擇國(guó)際學(xué)校,你期待從國(guó)際學(xué)校得到什么?”家長(zhǎng)如果期待從國(guó)際學(xué)校得到的是可以去斯坦福、哈佛,那么很多公辦學(xué)校也可以辦到這一點(diǎn),如果是希望孩子英文說得更好,那也可以有很多途徑實(shí)現(xiàn)。同時(shí)作為家長(zhǎng),“你們希望孩子用什么方式學(xué)習(xí),形成何種能力,如何養(yǎng)成這種能力,這才是一個(gè)家長(zhǎng)最應(yīng)該關(guān)注的問題?!?/p>

5.讀國(guó)際高中的是差生嗎

公立高*際班對(duì)成績(jī)要求很高,成績(jī)太差不過了學(xué)校的分?jǐn)?shù)線就不能進(jìn)入學(xué)校就讀。能讀國(guó)際高中的并非差生。首先國(guó)際高中有一個(gè)硬性條件就是英語(yǔ)水平。不管是公立還是私立國(guó)際高中對(duì)成績(jī)都是有一定要求的。如果你的成績(jī)太大,即使進(jìn)入國(guó)際高中學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)很吃力。

6.國(guó)際高中的教學(xué)理念

在教育方面國(guó)際高中學(xué)校的核心理念便是以孩子為學(xué)習(xí)主體,著重發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立自主創(chuàng)新能力和批判性思維。在國(guó)際學(xué)校不僅僅是接受考試而是考核。并不會(huì)以單一的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn),而是綜合考量。而傳統(tǒng)教育就像是過獨(dú)木橋,高考“一考定終身”,學(xué)生背負(fù)的責(zé)任和壓力太大。傳統(tǒng)的“中式教育”是一種記憶式教學(xué),老師教給學(xué)生,學(xué)生背了再還給老師。畢業(yè)后會(huì)發(fā)現(xiàn),評(píng)定一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)并不只是成績(jī),學(xué)習(xí)考試反而成了最簡(jiǎn)單的事情。

7.國(guó)際高中的授課方式

很多家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際高中就應(yīng)該是全部外教授課,這樣才能提前適應(yīng)國(guó)外的授課模式。但是,對(duì)于沒有接觸過全英文教學(xué)的學(xué)生來(lái)說,直接從純中文教學(xué)跨越到純英文教學(xué),學(xué)生很難適應(yīng)。 作為以出國(guó)為目標(biāo)的高中生來(lái)說,除了英文能力要過硬之外,還需要掌握*傳統(tǒng)文化,有較獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,培養(yǎng)自己的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而這些方面,外教能夠給予支持與幫助的并不多,因此外教數(shù)量不是判斷一個(gè)國(guó)際高中好壞。

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