2024貴陽(yáng)云巖區(qū)啟智認(rèn)知訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名名單出爐(9歲感統(tǒng)訓(xùn)練的方法)

2024貴陽(yáng)云巖區(qū)啟智認(rèn)知訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名名單出爐，最近看了一下關(guān)于貴陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練 。通過(guò)這些了解一下9歲感統(tǒng)訓(xùn)練的方法，在家可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何家庭訓(xùn)練，幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練有什么內(nèi)容，小孩進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練需要注意哪些，感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力 。

1.9歲感統(tǒng)訓(xùn)練的方法

在孩子還小的時(shí)候，由于家長(zhǎng)不重視，隨著孩子進(jìn)入學(xué)齡，這些感覺(jué)障礙越來(lái)越明顯，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子已經(jīng)到了9歲，家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到感官訓(xùn)練的重要性，開(kāi)始擔(dān)心；感覺(jué)訓(xùn)練可以根據(jù)兒童年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)分為三個(gè)階段，而9歲的兒童已經(jīng)處于感覺(jué)訓(xùn)練的“搶救期”末期。比如孩子12歲以上，大腦發(fā)育趨于固定，再進(jìn)行感官訓(xùn)練意義不大。

2.在家可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

在家庭環(huán)境下感統(tǒng)訓(xùn)練，權(quán)威性不足，孩子積極性不強(qiáng)。孩子接收到親人的訓(xùn)練指令后，可能根本無(wú)法認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待，甚至想通過(guò)“撒嬌”、耍賴的方式“躲避”訓(xùn)練，使得孩子訓(xùn)練參與度不高。另一方面，家長(zhǎng)化身為訓(xùn)練監(jiān)督者而不是參與者，對(duì)孩子給出訓(xùn)練的命令，使得孩子的配合度不高，訓(xùn)練效果打折。

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3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何家庭訓(xùn)練

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童，由于認(rèn)知能力的影響，訓(xùn)練的最初目標(biāo)是促進(jìn)眼神交流，然后根據(jù)訓(xùn)練效果進(jìn)行興趣交流，選擇兒童感興趣的玩具和食物，引導(dǎo)兒童做出交流行為。這是一種非常有效的增加孩子肢體語(yǔ)言和視覺(jué)交流能力的方法。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在訓(xùn)練過(guò)程中遇到瓶頸，表達(dá)和理解都沒(méi)有得到提高，以至于孩子只能被動(dòng)說(shuō)話，缺乏主動(dòng)表達(dá)的能力。因此，在對(duì)語(yǔ)言障礙兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)兒童積極參與對(duì)話。發(fā)展重點(diǎn)兒童的觀察力和感受力，鼓勵(lì)他們表達(dá)，逐步提高他們的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

4.幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練有什么內(nèi)容

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)相應(yīng)的感統(tǒng)教具，主要通過(guò)游戲的形式，來(lái)引導(dǎo)孩子自主意愿進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，從而提升孩子自身綜合能力。對(duì)于孩子成長(zhǎng)中不同的每個(gè)年齡階段，身心成長(zhǎng)的不同特點(diǎn)，設(shè)定不同的感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目。因幼兒這個(gè)階段是孩子大腦發(fā)育及身體協(xié)調(diào)發(fā)展能力的重要時(shí)期。

5.小孩進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練需要注意哪些

一切感統(tǒng)訓(xùn)練都需要以保證孩子的安全為前提，要讓孩子在安全、穩(wěn)定的環(huán)境接受訓(xùn)練。讓孩子在快樂(lè)的訓(xùn)練中獲得感統(tǒng)能力的提高要比讓他在壓力、失敗的沮喪和失望中否定自己要好很多。所以，在訓(xùn)練的過(guò)程中偶爾也適當(dāng)?shù)亟档瓦\(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，或者改變一下游戲規(guī)則，讓孩子有機(jī)會(huì)能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力

沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有認(rèn)知，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有社交。語(yǔ)言的重要性不只在于幫助我們與人溝通交流，還涉及到更高一級(jí)的認(rèn)知。感統(tǒng)訓(xùn)練中所包含的呼吸訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練、視聽(tīng)訓(xùn)練等一系列舉措，都有助于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。

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