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適用于以師法學過中醫(yī)或行醫(yī)多年，具有醫(yī)術專長的兩類人群。 本政策由各省組織實施。 要求是省內(nèi)有本省行政區(qū)域內(nèi)的戶籍，推薦醫(yī)師也應是省內(nèi)相關中醫(yī)?？频膱?zhí)業(yè)醫(yī)師。 師范生必須在省內(nèi)醫(yī)療機構連續(xù)五年師從師范學習。
“師帶徒”是千百年來中醫(yī)人才培養(yǎng)的重要模式，拜師禮承載著中醫(yī)文化教育的靈魂。 中醫(yī)藥在傳承中醫(yī)藥學術思想、臨床經(jīng)驗和技術專長方面一直發(fā)揮著不可替代的重要作用。 通過師資傳承，老中醫(yī)專家在長期臨床實踐中積累的寶貴經(jīng)驗將代代相傳。
煙臺蓬萊區(qū)中醫(yī)師承培訓學校推薦中醫(yī)藥教育歷來重視師資傳承。 中醫(yī)藥傳承教育是符合中醫(yī)藥人才成長規(guī)律和學術傳承規(guī)律的獨特教育模式。 是中醫(yī)思維培養(yǎng)的有效載體，是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑。 培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才，離不開一代又一代名醫(yī)的言傳身教。 “師父”的一言一行，更直觀地塑造了“學徒”中醫(yī)的思維。 2021年，國務院辦公廳印發(fā)《關于加快發(fā)展中醫(yī)藥特色的若干政策措施》，提出堅持發(fā)展中醫(yī)藥師資教育。 增加多層次教師教育項目，擴大師資范圍和人數(shù)，將教師教育融??入臨床實踐教學全過程。
近年來，*衛(wèi)健委出臺了《關于進一步加強綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作促進中西醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展的意見》，其中指出“綜合醫(yī)院是綜合性醫(yī)院之一?！夺t(yī)師法》有兩條規(guī)定，為中西醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展提供了強有力的法律保障：一是將促進中西醫(yī)互學互鑒的教育制度納入法律，二是 從法律層面，促進中西醫(yī)學的進一步研究和學術交流。培養(yǎng)高水平中西醫(yī)結合人才； 二是允許通過培訓和考核的西醫(yī)醫(yī)師在執(zhí)業(yè)中采用與其專業(yè)相關的中醫(yī)技術方法。這開創(chuàng)了未來培養(yǎng)特色醫(yī)學人才的新模式，也為中西醫(yī)結合發(fā)展創(chuàng)造了條件。
師徒教育是中醫(yī)幾千年的傳承方式。師承教育是一種獨特的教育模式，符合中醫(yī)人才成長和學術傳承的規(guī)律，是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑。在醫(yī)學史上，我們所有人都是來自家庭或老師，為下一代傳承火種，傳承精華。中醫(yī)發(fā)展了幾千年，至今仍屹立于世界醫(yī)學之林。它與西醫(yī)各科并駕齊驅，為教師教育做出了巨大貢獻。
口服藥考核程序分為醫(yī)學鑒定陳述現(xiàn)場問答診斷技能操作和中醫(yī)現(xiàn)場鑒定。評估專家組圍繞參試人員使用的中藥種類性質劑量配伍等進行安全性評估，根據(jù)風險點評估相關藥物禁忌癥和中藥毒性知識。外治技術考核程序分為醫(yī)學鑒定陳述現(xiàn)場問答外治技術操作中醫(yī)鑒定等。評估專家應當圍繞手術部位手術難度創(chuàng)傷程度感染風險等進行安全評估。并根據(jù)風險點評估其運行安全風險認知和有效防范方法。如果外用藥物含有毒性中藥，還應評估中藥毒性的相關知識。
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