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比如讓孩子編輯一個蹦蹦跳跳的恐龍程序,就需要先學會坐標系的概念。要想讓恐龍?zhí)S更逼真,就需要考慮重力加速度對跳躍速度的影響。給程序命名的時候,需要用不同的英文單詞,而不僅僅用abcd來表示。很顯然,孩子學好數學、物理和英語,才有能力學好編程。如果孩子對編程充滿興趣,想學好編程,就會倒逼自己去學好這些基礎*。
少兒編程培訓機構的好壞不光看小孩玩的好不好,老師的整體水平才是決定這個機構好壞的,對于一個編程老師來講,需要具備相關的證書證件等從業(yè)資格證,這個是要考慮的,而且每年都要做晉升。校區(qū)的學生分配,簡單來講一個班排幾個學生,正常情況一個老師6—8個學生是沒有問題的,如果超過8個學生,這個老師上課依舊秩序很好,那說明老師能力還是不錯的。
課程系統(tǒng)對于一家校區(qū)來講也很重要,但是我覺得更重要的是在課程系統(tǒng)的頂級課程中上課學生的比例,比如一家校區(qū)開設了C++高級代碼編程課,那么會上這個課的老師有幾個,學生又有多少,這些都能反應一家少兒編程機構的整體實力。
現在很多編程機構線下課程都是知識講解環(huán)節(jié)由動畫劇情引起,每課時大概有5~8段知識講解,課程中也包含了比較多的練習環(huán)節(jié),大概每課時包含3~4個練習環(huán)節(jié)和知識問答環(huán)節(jié),幫助消化所學內容??傮w上體驗還是很流暢,課程操作界面還適配了Scratch 3.0。總之編程課程的安排還是很合理的。
如今的社會每個人的想法都不樣,人各有志有的小朋友喜歡唱歌跳舞,也有小朋友喜歡球場競爭,在信息技術不斷發(fā)展的今天,有些小朋友自然也會喜歡編程。編程提高孩子的邏輯思維水平,可以單純的假象把編程當做“興趣班”,倒也沒什么不好。這樣可以給小孩多一個選擇。
現在小孩大多都會玩手機游戲 小孩對游戲的喜愛我覺得是正常的,因為童年貪玩但可以通過學習編程得到正確引導:可以把游戲戒掉,同時還能學到對他有用的技能。 孩子的學習成績不好,有必要考慮學編程,給孩子多一個選擇的機會。
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