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上海靜安區(qū)有哪些語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心_少兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班_今日推薦機(jī)構(gòu)，我們對(duì)上海語(yǔ)言康復(fù)可能還存在誤區(qū)，讓我們一起通過(guò)語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀，兒童言語(yǔ)障礙的主要變現(xiàn)，怎么預(yù)防語(yǔ)言障礙，寶寶兩歲不會(huì)說(shuō)話(huà)怎么辦，如何挑選語(yǔ)言機(jī)構(gòu)，如何幫助聽(tīng)障兒童全身心發(fā)展來(lái)了解一下吧。

1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀

寶寶的語(yǔ)言發(fā)育在不同時(shí)段會(huì)有不同表現(xiàn)，如果有以下表現(xiàn)要注意語(yǔ)言發(fā)育遲緩的可能。比如1歲仍然不會(huì)表示歡迎、再見(jiàn)不會(huì)模仿發(fā)語(yǔ)音，1歲3個(gè)月說(shuō)不出3個(gè)字，1歲半仍然不會(huì)說(shuō)除爸爸媽媽以外的3-5個(gè)字對(duì)指令性也是沒(méi)有反應(yīng)，2歲說(shuō)不到25個(gè)詞不能指出身體部位，2歲半左右不會(huì)組合2個(gè)詞不能用肢體語(yǔ)言搖頭或者點(diǎn)頭來(lái)回復(fù)別人的回話(huà)，3歲左右說(shuō)不到200個(gè)詞不問(wèn)物品的名稱(chēng)或者重復(fù)別人所說(shuō)的問(wèn)題，或者出現(xiàn)語(yǔ)言倒退不會(huì)用完整的句子不能理解動(dòng)詞詞匯不理解前后方向的指令等。如果有以上的表現(xiàn)，要及時(shí)到醫(yī)院就診，明確診斷，進(jìn)行必要的早期干預(yù)和康復(fù)治療。

2.兒童言語(yǔ)障礙的主要變現(xiàn)

兒童言語(yǔ)障礙的主要表現(xiàn)不僅僅是不會(huì)“說(shuō)”，還常聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)。語(yǔ)言困難會(huì)對(duì)孩子造成影響，或許是產(chǎn)生羞恥感，害怕說(shuō)話(huà)亦或是感到無(wú)助退縮，不愿表達(dá)影響社交溝通 書(shū)寫(xiě) 閱讀能力 影響學(xué)業(yè)，兒童言語(yǔ)障礙或語(yǔ)言障礙還可能出現(xiàn)在注意力缺陷多動(dòng) 焦慮 發(fā)展性障礙等兒童中，一定要引起重視！

3.怎么預(yù)防語(yǔ)言障礙

讓孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)最有效的方法是讓父母創(chuàng)造一種交談和交流的氛圍，利用任何機(jī)會(huì)和他說(shuō)話(huà)，用他能明白的方式給他講故事，即使在大多數(shù)情況下也是如此。在與孩子交談時(shí)，家長(zhǎng)不妨自己動(dòng)手，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問(wèn)，盡量讓孩子表達(dá)自己的想法。 如果他對(duì)你的努力做出回應(yīng)，用碎片化的語(yǔ)言加上肢體動(dòng)作和面部表情來(lái)傳達(dá)他的意思，及時(shí)送上你的熱情鼓勵(lì)，就是對(duì)他*的支持，讓他得到語(yǔ)言表達(dá)的滿(mǎn)足，產(chǎn)生說(shuō)出個(gè)人想法的愿望。

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4.寶寶兩歲不會(huì)說(shuō)話(huà)怎么辦

根據(jù)孩子的不同情況，做具體的檢查分析。 只要孩子是健全的，嬰兒就有可能說(shuō)話(huà)。 對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練很有幫助。 兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展差異很大。 有的孩子快兩歲了還是不喜歡說(shuō)話(huà)，但能聽(tīng)懂大人的話(huà)，在偶爾的發(fā)音中，會(huì)帶出句子的語(yǔ)調(diào)。 這說(shuō)明他們的言語(yǔ)能力確實(shí)在發(fā)展，但是因?yàn)闆](méi)有突破心理障礙，他們不說(shuō)，導(dǎo)致這方面缺乏發(fā)展。 這時(shí)，帶孩子去參加語(yǔ)言訓(xùn)練班，做專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，可以通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練的刺激，讓孩子重新獲得語(yǔ)言能力，或者改善孩子的語(yǔ)言障礙，所以康復(fù)訓(xùn)練很有用。

5.如何挑選語(yǔ)言機(jī)構(gòu)

挑選機(jī)構(gòu)時(shí)一定要注意觀察機(jī)構(gòu)的時(shí)間是否足夠精細(xì)和足夠的明確，第二類(lèi)是口吃類(lèi)的問(wèn)題是否是引導(dǎo)孩子將固定的詞匯說(shuō)一遍，我們都知道這樣做的意義不大，口吃類(lèi)的考試一定是要“即興”的，第三點(diǎn)是是否進(jìn)行一對(duì)一的矯正。

6.如何幫助聽(tīng)障兒童全身心發(fā)展

如果盡早的發(fā)現(xiàn)孩子的聽(tīng)障問(wèn)題的話(huà)，就要盡早的對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，盡早的幫助孩子克服聽(tīng)障問(wèn)題，在孩子的關(guān)鍵時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行早期的康復(fù)教育，這樣可以適當(dāng)?shù)耐诰蚵?tīng)障兒童的聽(tīng)力和語(yǔ)言獲得的可能性，同時(shí)也有效的減少了聽(tīng)障兒童與同齡人之間的差距。

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