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1.9歲感統(tǒng)訓(xùn)練的方法

在孩子還小的時候,由于家長不重視,隨著孩子進入學(xué)齡,這些感覺障礙越來越明顯,嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。當孩子已經(jīng)到了9歲,家長開始意識到感官訓(xùn)練的重要性,開始擔(dān)心;感覺訓(xùn)練可以根據(jù)兒童年齡的身心發(fā)展特點分為三個階段,而9歲的兒童已經(jīng)處于感覺訓(xùn)練的“搶救期”末期。比如孩子12歲以上,大腦發(fā)育趨于固定,再進行感官訓(xùn)練意義不大。

2.發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練

發(fā)育遲緩的概念在醫(yī)學(xué)上是一個模糊的說法。一般來說,如果孩子在兩歲前沒有直接證據(jù)診斷腦癱,就叫發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩兒童治愈率*,訓(xùn)練效果也最快。從一個康復(fù)老師的角度來說,這樣的孩子經(jīng)過一到兩年的訓(xùn)練就可以體育畢業(yè),認知上可能需要稍長一點的時間,但是只要多教孩子,就會有很大的進步。

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3.語言發(fā)育遲緩在家怎么訓(xùn)練

孩子語言發(fā)育遲緩在家怎么訓(xùn)練?在對孩子的語言訓(xùn)練中,孩子必須一直開口說話,在任何可能的機會與他們保持交談,并通過啟發(fā)、提問、引導(dǎo)等方式不斷表達自己的想法和需求。,并及時給予熱情鼓勵,使他們獲得語言表達的滿足感,產(chǎn)生說話的欲望。

4.感統(tǒng)訓(xùn)練的好處都有哪些

學(xué)習(xí)能力是感覺統(tǒng)合能力的綜合體現(xiàn)。沒有良好的感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)就不會有良好的學(xué)習(xí)能力。感覺訓(xùn)練可以通過促進感覺系統(tǒng)和大腦之間的協(xié)調(diào)運動來提高兒童的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過一段時間的行為集中和感官訓(xùn)練,動作變得協(xié)調(diào),情緒變得穩(wěn)定注意力提高。對于學(xué)習(xí)困難的孩子同時參加感覺訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會有明顯的提高。

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