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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線 9:00-21:00

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1.科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練

很多家長(zhǎng)在不知道什么是感覺(jué)統(tǒng)合的時(shí)候,總是把感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練誤認(rèn)為就是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練,導(dǎo)致耽誤了孩子在矯正的黃金時(shí)間。 父母總是安慰自己,“不要總覺(jué)得你的孩子有問(wèn)題”,“我們以前沒(méi)做感官訓(xùn)練,現(xiàn)在過(guò)得不是很好嗎?”,“感官訓(xùn)練不就是運(yùn)動(dòng)嗎?你拿 “你的孩子要多跑。你就不能跑嗎?”

2.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題

智障兒童在表達(dá)自己時(shí),往往表達(dá)不清,說(shuō)話(huà)缺乏連貫性和連貫性,使他人無(wú)法理解其語(yǔ)言的意思。 此外兒童智力低下發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清也是他們說(shuō)話(huà)的突出特點(diǎn)。 這是因?yàn)橹橇Φ拖碌暮⒆勇?tīng)、說(shuō)的辨別能力低下,發(fā)音器官缺陷,影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。 智力低下兒童口吃的發(fā)生率也高于正常兒童。

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3.小兒發(fā)育遲緩怎么辦

對(duì)于孩子生長(zhǎng)遲緩較為常見(jiàn)的原因包括了蛋白質(zhì)、能力以及其他元素?cái)z入的不足。因此要有效地預(yù)防孩子發(fā)育遲緩的問(wèn)題,對(duì)于人體而言,蛋白質(zhì)是構(gòu)成身體細(xì)胞漿以及體液的主要成分。它的生理作用主要是新生以及對(duì)身體組織進(jìn)行修補(bǔ),同時(shí)還可以為自身身體帶來(lái)能量。

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