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學(xué)少兒編程像兒童還不具備完善的思維認(rèn)知能力,像編程這塊可能對(duì)他們太難了。在這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該以思維啟蒙為主,可以帶孩子玩一些編程思維的游戲,讓孩子觀察游戲中的運(yùn)動(dòng)路線,同時(shí)做家長(zhǎng)的也可以幫助他們深層次的解答。適當(dāng)?shù)赝嫘┯螒蚩梢约ぐl(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力,也開(kāi)啟了他們對(duì)事情的客觀理解。
一般寫作文之前,都會(huì)列一個(gè)大綱,然后以此來(lái)展開(kāi)文章。這就跟編程里的代碼結(jié)構(gòu)類似。如果編寫程序時(shí),有一小部分出現(xiàn)了邏輯問(wèn)題,這個(gè)程序就無(wú)法正常的運(yùn)行。在學(xué)習(xí)編程的時(shí)候,就鍛煉了自己的邏輯思維,對(duì)于寫作幫助非常大
要學(xué)就跟著專業(yè)老師學(xué),老師是學(xué)校的最核心組成元素,推薦可以從下面的三個(gè)方面綜合比較下:1、考察師資力量,主要取決于師資背景和工作經(jīng)驗(yàn),全職師資力量比例多少;2、看師資力量選拔過(guò)程是否嚴(yán)格,編程老師是否有責(zé)任,如有問(wèn)題是否能及時(shí)答復(fù);3、要看教學(xué)體系是否科學(xué)專業(yè)
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