【真題回顧】2016年8月20日&21日托?？碱}回顧
2016年8月20日托福考題回顧
閱讀部分
*篇
題材分類：History
標(biāo)題：The Developments of Agricultural Civilization
農(nóng)業(yè)人口的增加了出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。公元前8000年，人口大爆發(fā)出現(xiàn)，但是人口數(shù)量并沒(méi)有增加，因?yàn)殡S著人口的增加，疾病也增加了，家養(yǎng)的牲畜會(huì)將疾病傳染給人類。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，死亡率mortality和營(yíng)養(yǎng)不良malnutrition增加了，生活expectancy期待下降了。農(nóng)業(yè)人口的增加是由于出生率上升了，定居的生活使得育齡婦女生育更多的孩子，并縮短生育間隙。農(nóng)業(yè)人口通過(guò)建造新的村落來(lái)擴(kuò)大領(lǐng)地。在偶爾和搶劫者之間的沖突中，村民占據(jù)了有利形式。村民之間開(kāi)始出現(xiàn)物品交換，貿(mào)易逐漸發(fā)展起來(lái)。這種模式逐漸給游牧民族造成威脅。農(nóng)業(yè)人口開(kāi)始出現(xiàn)生活上和文化上的改變，各種標(biāo)準(zhǔn)建立起來(lái)。豐富的沿河的村莊建立起來(lái)。公元前4000年，*批世界文明出現(xiàn)。新的密集的社會(huì)群體出現(xiàn)，但是疾病的傳播也變的更多變，更猛烈。
第二篇
題材分類：Biology
標(biāo)題：Birds: Descendants of the Dinosaur
19世紀(jì)60年代，*批始祖鳥(niǎo)Archaeopteryx化石的發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)為是鳥(niǎo)類的祖先，考古學(xué)家們發(fā)現(xiàn)始祖鳥(niǎo)與早期的一些陸上小型恐龍有些相似。但是這一假說(shuō)被質(zhì)疑，有的科學(xué)家提出恐龍是如何進(jìn)化為速度更快，更聰明的鳥(niǎo)類。20世紀(jì)60年代，這一說(shuō)法又被提出，美國(guó)耶魯*考古學(xué)教授John Ostrom有了幾個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。首先他認(rèn)為恐龍并不蠢笨，相反還很聰明。其次之后發(fā)現(xiàn)的始祖鳥(niǎo)化石出現(xiàn)了羽毛。20世紀(jì)70年代，更多研究認(rèn)為鳥(niǎo)類和恐龍有關(guān)，大多數(shù)科學(xué)家也贊成這一說(shuō)法。但是鳥(niǎo)類學(xué)家提出反對(duì)意見(jiàn)，他們提出恐龍沒(méi)有鎖骨collarbone是如何進(jìn)化到會(huì)飛呢？20世紀(jì)80年代和90年代的更多證據(jù)出現(xiàn)，現(xiàn)在幾乎沒(méi)有人懷疑鳥(niǎo)類不是從恐龍進(jìn)化來(lái)的。
第三篇
題材分類：Social Science
標(biāo)題：Nineteenth-Century Railroads in the United States
19世紀(jì)鐵路是美國(guó)*進(jìn)的發(fā)展。鐵路體現(xiàn)了美國(guó)人前所未有的想象力，因?yàn)殍F路看起來(lái)破壞了自然的連接。沒(méi)有河流和運(yùn)河的城市，鐵路為其提供了和鄉(xiāng)村貿(mào)易的方式。美國(guó)的鐵路線數(shù)量幾乎超過(guò)了世界其余*的鐵路線總量，鐵路的發(fā)展使美國(guó)成為僅次于英國(guó)的第二大工業(yè)*。除了促進(jìn)交通業(yè)的發(fā)展，鐵路的發(fā)展還促進(jìn)了鋼鐵業(yè)，采煤業(yè)的發(fā)展。鐵路的發(fā)展更促進(jìn)了電報(bào)業(yè)的發(fā)展，到19世紀(jì)50年代，幾乎每一個(gè)火車(chē)站都有電報(bào)機(jī)。美國(guó)鐵路的建設(shè)及所有權(quán)幾乎全部歸私人企業(yè)所有，之后*采取了一系列措施來(lái)改善這一現(xiàn)象。19世紀(jì)50年代的鐵路發(fā)展是美國(guó)工業(yè)化的一個(gè)重要信號(hào)。
聽(tīng)力部分
Conversation1:
學(xué)生去找professor問(wèn)問(wèn)題，關(guān)于英語(yǔ)詩(shī)歌English poem。學(xué)生覺(jué)得這個(gè)好難讀，而且由于任務(wù)繁重，也沒(méi)有時(shí)間去朗讀，就想換個(gè)assignment。教授說(shuō)了意大利十四行詩(shī)sonnet和莎士比亞sonnet的區(qū)別，以及莎士比亞sonnet的特征，給了學(xué)生一些建議和方法幫助他完成assignment。教授還告訴學(xué)生可以通過(guò)在公共場(chǎng)合大聲的朗讀的方式來(lái)排練，不建議他換assignment。
Lecture1：
題材分類：天文
教授講金星的一些特性， 亮是因?yàn)榇髿鈱樱饕蠧O2組成， 所以覺(jué)得和地球很像，但是比地球熱，干。轉(zhuǎn)的方向也相反，地表也更平，有個(gè)假設(shè)解釋這現(xiàn)象，是兩個(gè)行星胚胎相撞，產(chǎn)生的熱量比地球熱，兩個(gè)互相cancel out 解釋類轉(zhuǎn)的方向相反的原因，轉(zhuǎn)的時(shí)候把之前坑弄沒(méi)了，解釋了為什么近期進(jìn)行的crater embryo 含碳，水，反應(yīng)生成了CO2和氧化鐵，如果發(fā)現(xiàn)有水的話假設(shè)不成立。
Lecture2：
題材分類：藝術(shù)類
一種格局是recitative 和madrigal 的結(jié)合，recitative 結(jié)構(gòu)復(fù)雜，適合情感表達(dá)，madrigal適合講故事，這個(gè)格局不算typical，因?yàn)楝F(xiàn)在還在演，以及score publish了，將Greek storytelling 又說(shuō)不是真的Greek，是文藝復(fù)興時(shí)他們想象的，正常格局都只有框架，但是這個(gè)不讓演員惡魔被歷史，樂(lè)器選擇和作品開(kāi)始寫(xiě)的不一樣。
Conversation2
學(xué)生去學(xué)校的house office administrator找學(xué)校住宿部人員，說(shuō)想要提前退掉學(xué)校宿舍，把住房租金和定金拿回來(lái)，因?yàn)樗谕饷孀夥苛讼霃乃奚岚岬酵饷娴墓ⅰＲ驗(yàn)閯e人也看好了那個(gè)房子所以比較著急。學(xué)校住宿部人員剛開(kāi)始說(shuō)很難幫他拿到定金，后來(lái)又說(shuō)可以，但是定金拿到手會(huì)打折扣。*學(xué)校住宿部工作人員說(shuō)會(huì)聯(lián)系房東幫忙處理。
Lecture3：
題材分類：生物
講了Leatherback sea turtle 講到了烏龜?shù)氖抢溲獎(jiǎng)游?，而且也是很瀕危的物種，講了它們?nèi)绾伪?，保存溫度的兩種方式：1）增加陽(yáng)光照射，吸收太陽(yáng)光。2：呆在水里，少運(yùn)動(dòng)less muscle moves。
Lecture4:
題材分類：歷史
發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方的陶器比已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的陶器古老，量比較少，以前的陶器能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和用的人，普遍接受的是最早開(kāi)始的非常破，沒(méi)有裝飾，主要放食物，后來(lái)才發(fā)展出有裝飾的，質(zhì)量好的，然而在Mes發(fā)現(xiàn)好看的比不好看的早，*種可能是底層破壞，但是并沒(méi)有，好看的就埋的神，第二種是別的地方帶來(lái)，但是埋的地方也有生活過(guò)的痕跡，所以發(fā)展不一定是現(xiàn)行的，可能最開(kāi)始不是為了存食物，而是為了儀式，可能那個(gè)時(shí)候?qū)嵱眯缘囊饬x不同。
口語(yǔ)部分：
Task 1：
In every culture there are some customs or traditions from the past those young people no longer follow. Describe a custom or tradition from the past that is no longer common but that you wish still popular today. Give specific reasons why you wish that still popular.
Task 2：
Some people prefer to watch entertainment programs on television. Others prefer to watch educational programs. Which do you prefer? Explain why?
Task 3：
【Topic】：Newspaper to Post off-Campus Job Opportunities
【Reading】學(xué)校報(bào)紙上不止刊登校內(nèi)的工作機(jī)會(huì)，現(xiàn)在更增加刊登校外機(jī)構(gòu)的工作信息。
【Listening】女生非常贊成
原因一：以前校內(nèi)機(jī)會(huì)少，學(xué)生對(duì)校外機(jī)構(gòu)不熟悉，現(xiàn)在可以到校外工作
原因二：校內(nèi)的工作并不是都和學(xué)生專業(yè)對(duì)口，現(xiàn)在學(xué)生可以選擇對(duì)口的專業(yè)去校外嘗試工作。
Task 4：
【標(biāo)題】：Aposernatic Behavior
【定義】：有的獵物對(duì)捕食者所表現(xiàn)出來(lái)的警戒行為。
【聽(tīng)力】：caterpillar 這種蟲(chóng)子在遇到鳥(niǎo)不隱藏，不躲避，向鳥(niǎo)展示自己的有性，從而避免被吃掉。
Task 5：
【問(wèn)題】：Alice周末想去市區(qū)一家圖書(shū)館查詢論文方面的資料，但是很久不見(jiàn)的朋友那天約她見(jiàn)面。
【Solution 1】: Go to the library
Pro: She could find plenty of materials that she needs.
Con: She couldn't meet her friend, and her friend couldn’t make sure about next meeting time.
【Solution 2】: Meet friend
Pro: catch up with friend
Con: The library only will open for this week; she couldn't search resources if she missed this week
Task 6：
Topic: Two types of the business development
1: Internal development
eg: Purchasing new machines and training employees
2. External development
eg: Expand to other companies in the same filed
寫(xiě)作部分：
綜合寫(xiě)作：
Topic：algae fuel 可不可以用作常規(guī)能源
閱讀：生物燃料biofuel可以成為未來(lái)的主要能源，尤其是那些由藻類algae生產(chǎn)的燃料。但有人說(shuō)algae fuel有一些負(fù)面影響，所以不能用做常規(guī)能源。
1. 耗盡資源，比如消耗大量土地和淡水。
2. 需要投入大量資金建立algae 站，生產(chǎn)設(shè)備價(jià)格非常高。
3. Algae fuel無(wú)法完全吸收二氧化碳，導(dǎo)致空氣污染。
聽(tīng)力：認(rèn)為algae fuel 可以用作常規(guī)能源，并成為未來(lái)主要的能源。
1. 藻類algae可以在任何土地和水的條件里生存，利用廢棄的土地和水來(lái)生產(chǎn)燃料。
2. 藻類生長(zhǎng)周期短，成長(zhǎng)速度快，一個(gè)星期收獲一次。并且收成是谷物的200倍，所以收益可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)高額的設(shè)備。
3. 利用工廠廢棄來(lái)處理二氧化碳，并不會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染。
獨(dú)立寫(xiě)作
Taking a lot of time to make an important decision is viewed as a bad quality for a person to have. But now it’s considered as a good quality of a person. Do you agree or disagree with the statement?2016年8月21日托?？碱}回顧
閱讀
*篇
題材分類：Agriculture
標(biāo)題：Agriculture in New colonial England
新西蘭殖民者的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史。新西蘭土地貧瘠，耕作季節(jié)短，所以很難自給自足。后來(lái)引進(jìn)了農(nóng)作物玉米，還通過(guò)類似于把死魚(yú)埋在土里存儲(chǔ)的方式終于養(yǎng)活了自己。當(dāng)時(shí)存在一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)也是家族事業(yè)，所以每個(gè)人都是強(qiáng)制性的上陣。隨著時(shí)代發(fā)展，農(nóng)業(yè)工具也有了進(jìn)步，比如美式斧頭改進(jìn)于英式斧頭。類似的農(nóng)業(yè)工具還可以根據(jù)使用者的具體和特定情況進(jìn)行改進(jìn)。
第二篇
題材分類：Social Science
標(biāo)題：Attribute bias
關(guān)于判斷的偏見(jiàn)attribution bias (歸因偏差). 當(dāng)一個(gè)人看到另一個(gè)人舉止行為很粗魯?shù)臅r(shí)候就會(huì)覺(jué)得這個(gè)人本身就是一個(gè)很粗魯?shù)娜?，而不是設(shè)身處地地考慮當(dāng)時(shí)這個(gè)人所在的環(huán)境和周?chē)说挠绊懀@樣判斷就會(huì)對(duì)這個(gè)人含有一定的偏見(jiàn)，當(dāng)我們判斷一個(gè)人的行為的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮這個(gè)人的個(gè)性、品德、環(huán)境以及其他周邊環(huán)境的因素，但是這只是一個(gè)美好的設(shè)想，大多數(shù)人都會(huì)有先入為主的行為模式，因?yàn)槠渌膬?nèi)容分析起來(lái)很麻煩，而且很耗費(fèi)時(shí)間，當(dāng)然生活中一些場(chǎng)景并沒(méi)有那么復(fù)雜，比如你遇到一群人，他們很開(kāi)心快樂(lè)，而且他們是剛從電影院出來(lái)的，這樣你就很容易判斷得出他們剛剛看到電影很幽默。
第三篇
題材分類：History
標(biāo)題：Birth of press
歐洲印刷術(shù)的發(fā)展對(duì)歐洲歷史發(fā)展的影響。印刷術(shù)的發(fā)展對(duì)歐洲發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。在這之前已經(jīng)有了一些促進(jìn)發(fā)展的條件，比如紙張，紙張已經(jīng)從*傳過(guò)去了，由于輕薄而且方便制作，紙張快速代替了羊皮紙;但紙張也有不足之處，它不能被長(zhǎng)久保存，而且由于歐洲人習(xí)慣于用羽毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)在紙上很容易散開(kāi)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，歐洲人在紙上加了一些東西來(lái)改良。歐洲的印刷術(shù)和亞洲的活字印刷術(shù)不太一樣，主要是因?yàn)榧垙埖膮^(qū)別。印刷術(shù)的廣泛使用對(duì)社會(huì)影響很大，它滿足了人們對(duì)書(shū)的極大需求量，使得貧民也能接觸到文學(xué)，不只是貴族和僧侶。原來(lái)紙張上的文字都是拉丁文，但是拉丁文只適用于理論和宗教知識(shí)，后來(lái)就有很多人用方言來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言更加生活化更平實(shí)，很多文豪也開(kāi)始用其它語(yǔ)言寫(xiě)，比如意大利文。
聽(tīng)力部分
Conversation1:
老師說(shuō)學(xué)生要參觀museum， 要注意相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生早退，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。問(wèn)相關(guān)內(nèi)容，后來(lái)提到assignment， 老師問(wèn)學(xué)生有沒(méi)熟悉的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)到bb，說(shuō)它和另一種畫(huà)不同，這種畫(huà)是實(shí)景，另一種畫(huà)加了想象（有題），并問(wèn)老師可不可以比較，老師說(shuō)只有一下午（有題）老師建議學(xué)生選一副畫(huà)講，學(xué)生說(shuō)bb這種畫(huà)有時(shí)候完成不了，文萊時(shí)的想法之類（有題）
Lecture1：
題材分類：動(dòng)物學(xué)
---tpo 部分對(duì)應(yīng)參考（動(dòng)物學(xué)tpo8-L1）
動(dòng)物有兩種行為，一種是auto-grooming, 就是自己給自己舔毛，抓虱子清潔； 另一種是allogrooming,這個(gè)就高級(jí)多了，是互相順毛，抓虱子，主要還有一個(gè)作用就是可以安撫人心，保證動(dòng)物群體的穩(wěn)定性。舉黑猩猩的例子，選出三個(gè)群體里的alpha male， 就是最強(qiáng)的猩猩，個(gè)頭分別是特別巨大，中等，和小號(hào)。據(jù)觀察，小號(hào)的黑猩猩頭頭，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行allogrooming,因?yàn)樽约旱捏w積不占優(yōu)勢(shì)，而個(gè)頭*的黑猩猩則很少進(jìn)行allogrooming, 因?yàn)樗鼔虼髩驈?qiáng)，根本不需要這種安撫人心的動(dòng)作。
---tpo 部分對(duì)應(yīng)參考（動(dòng)物學(xué)tpo8-L1）
Lecture2：
題材分類：藝術(shù)類
利用各種拘束勘探真畫(huà)和假畫(huà)，*個(gè)方法是d，有題，假畫(huà)和真畫(huà)區(qū)別五選三，利用畫(huà)板的樹(shù)木年齡來(lái)推測(cè)但是有局限性（好像不能推測(cè)L時(shí)代的畫(huà)）第二種通過(guò)neddle holes，第三種是紅外線技術(shù)可以推測(cè)出畫(huà)的多層layer（因?yàn)檎娈?huà)都會(huì)先畫(huà)草稿再上色？）從而認(rèn)出假畫(huà)。
---tpo部分對(duì)應(yīng)參考（科技類tpo9-L2）
Conversation2
學(xué)生想搬離宿舍，但是他拿不到prescript，問(wèn)老師為什么。老師說(shuō)是因?yàn)閷嬍矣袞|西壞了，學(xué)生這里有個(gè)很重的語(yǔ)氣，說(shuō)啊，那個(gè)?。ㄓ蓄}）我早就申請(qǐng)修了，但沒(méi)修，老師回復(fù)說(shuō)流程不對(duì)(有題)學(xué)生問(wèn)怎么辦，很急，老師說(shuō)沒(méi)辦法，交錢(qián)修吧，不是還有室友么，50美元，也不是很多（有題）
---tpo 部分對(duì)應(yīng)參考（校園場(chǎng)景類tpo15-c2）
Lecture3：
題材分類：地理類
到再格林蘭發(fā)現(xiàn)兩個(gè)漂浮的樹(shù)，一個(gè)來(lái)自南亞一個(gè)來(lái)自南美，這兩個(gè)樹(shù)的不同說(shuō)明了冰川對(duì)陸地的影響，*一句話大陸的邊緣的確受到了冰川的影響
---tpo部分對(duì)應(yīng)參考（地理學(xué)tpo4-L3）
Lecture4:
題材分類：social science
電的產(chǎn)生對(duì)美國(guó)各個(gè)方面的影響。首先給人們的生活帶來(lái)便利，人們可以用一些電器做家務(wù)，比如吸塵器等，這個(gè)時(shí)候也產(chǎn)生了廣播電臺(tái)，最開(kāi)始的廣播電臺(tái)是由*控制的，*通過(guò)廣播來(lái)向人們宣傳通知諸如總統(tǒng)選舉活動(dòng)的進(jìn)程等消息，這樣即使不到現(xiàn)場(chǎng)也能了解情況，電臺(tái)給人們的業(yè)余生活帶來(lái)了更多的娛樂(lè)，那個(gè)時(shí)候爵士樂(lè)就是這樣興起的，另外，通過(guò)在廣播電臺(tái)里播放廣告，廣告商也得到利益。
----tpo部分對(duì)應(yīng)參考（科技類tpo9-L2）
口語(yǔ)部分：
Task 1：
Which of the following period do you consider is the most difficult one: Childhood, teen period, adulthood?
Task 2：
Do you agree or disagree with the following statement: For the success of business, it is important to be friendly and outgoing.
Task 3：
【Reading】: suggest to write long thesis under the supervision of professors
Reason 1: Helping low comprehensive level students
Reason 2: Providing a references for students
【Listening】: disagree
Reason 1: 直接去library collect information能得到更多useful information, 而且是更interest的information網(wǎng)站上有資料可以給不同水平學(xué)生參考
Reason 2: Thesis usually too long and complex, kind of time and energy consuming, and what they write is just a small part of paper, so they won’t get an over-all picture of the whole paper.
Task 4：
【標(biāo)題】：consensus bias
【定義】：people will think that the rest of the world will think and behave like themselves
【聽(tīng)力】：experiment: ask some students if they’re willing to go into a crowded but quiet library, and sit sown ,starting to talk to themselves loudly, could be any topic, silly ones, like maybe talk about ice cream. Some students said they r willing to do so, others refused immediately. Then the next question is “ what do you think others will do? The student who said yes will also think other students will say yes,; and students who refused to do so also consider other students will refuse this silly action.
Task 5：
【問(wèn)題】：借舍友電腦寫(xiě)paper, due tomorrow, but computer won’t work
【Solution 1】: wake up roommate and see what he can do
Pro: roommate is familiar with his own computer
Con: roommate already fell asleep
【Solution 2】: get up early tomorrow morning and go to the computer center
Pro: still remember what he had written before
Con: Couldn’t hand in on time
Task 6：
【Topic】: How marine animals use other animals as their defense strategy
1: use other animals’ shelter
eg: some crabs will use some shrimps, the shrimps usually dig holes under the sand, normally several inches deep, the crab will use those holes as shelters.
2: use other animals ‘physical feature
eg: Box crabs can use a type of small sea anemones, this sea anemones will sting other animals when they feel in dangerous. And the crab took the sea anemones with them to protect themselves.
寫(xiě)作部分：
綜合寫(xiě)作：
Topic： why Angkor declined
閱讀：reasons why Angkor declined
1. 非常富有，引來(lái)外敵，遭到了侵略;
2. 佛教一統(tǒng)天下，天神教(god king)曰漸衰落，那么以天神教寺廟為中心的城市漸漸被遺棄了;
3. 根據(jù)樹(shù)木年輪判定1500年之前有場(chǎng)大旱，人們?yōu)橐捠尘碗x開(kāi)了。
聽(tīng)力：不同意
1. Invasion時(shí)候ruler考慮到自身利益也不會(huì)把城里的人都趕走，肯定會(huì)留下很多人，為了今后的發(fā)展
2. Angkor是個(gè)多宗教融合的*，難道說(shuō)是佛教的產(chǎn)生讓這個(gè)*沒(méi)落了嗎？
3. 之后有比閱讀里面說(shuō)過(guò)的跟嚴(yán)重的干旱，即使這么大的干旱都沒(méi)有導(dǎo)致*沒(méi)落，當(dāng)時(shí)那個(gè)干旱怎么可能呢？
獨(dú)立寫(xiě)作
Some believes we should stay far away from the people we care about, because it is necessary for people to understand the importance of relationship of people we care about, while others think being away from people we care about can damage our relationships with them.
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