北京排名*十日語(yǔ)N1培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦(日語(yǔ)發(fā)音的促音)

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1.日語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別

其實(shí)很多人說(shuō)日語(yǔ)和漢語(yǔ)是有些相似的，尤其是去日本旅游的時(shí)候可以看見(jiàn)一些商鋪招牌上面的字體和中文還是很像的，這也是部分朋友說(shuō)日語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較輕松的原因，其實(shí)對(duì)我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)和日本是一衣帶水的*，文明相通，日語(yǔ)的發(fā)生一定程度上依托于漢語(yǔ)，在日語(yǔ)的學(xué)習(xí)中總能看到漢語(yǔ)的影子。

2.語(yǔ)言技能日語(yǔ)

語(yǔ)言技能不應(yīng)該以“通用程度”劃分作用，不然扎格羅斯山脈上的貝希斯敦銘文將不會(huì)透露楔形文字的秘密。語(yǔ)言技能更不該以“學(xué)習(xí)目的”劃分高下，不然19世紀(jì)的大英帝國(guó)將無(wú)法在印度地區(qū)創(chuàng)造眾多的語(yǔ)言學(xué)、植物學(xué)、地理學(xué)和歷史學(xué)價(jià)值。語(yǔ)言技能也不該以狹隘的“民族主義”視角來(lái)劃分價(jià)值，不然萬(wàn)一將來(lái)有一天我們走在日本省的時(shí)候，這個(gè)廣袤的島嶼同化過(guò)程將會(huì)因此減緩。

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3.日語(yǔ)發(fā)音的促音

日語(yǔ)中有一個(gè)實(shí)際上根本就聽(tīng)不見(jiàn)聲音的音節(jié)，那就是促音。它只發(fā)生在か、さ、た、ぱ行之前。發(fā)音要領(lǐng)是前面的音發(fā)完后，口形做好發(fā)下一個(gè)的準(zhǔn)備，等一會(huì)兒再發(fā)下一個(gè)音。促音后面是か、た、ぱ行時(shí)與さ行時(shí)的發(fā)音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前時(shí)，堵住全部氣流然后再放開(kāi)，使氣流急沖而出。位于さ行前時(shí)，則幾乎不停止發(fā)音而發(fā)出輔音s。但不論是哪種情況，都必須保持一點(diǎn)兒頓挫。否則，詞語(yǔ)的意思就會(huì)發(fā)生變化。

4.怎么提高日語(yǔ)閱讀

日語(yǔ)不好的同學(xué)要怎么樣提高自己的閱讀能力呢，平常多做一些練習(xí)，在閱讀方面多掌握一些技巧，就像人做語(yǔ)文閱讀一樣也不一定，那應(yīng)該怎樣提升字的閱讀能力呢，首先按順序的看問(wèn)題讀選項(xiàng)，不要跳著讀邏輯思維一定要清晰不需要多全部的課文只需要把考試要考到的重點(diǎn)記住就可以了

5.提升日語(yǔ)水平的方法

其實(shí)提升日語(yǔ)水平的方法有很多，主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：1可以使用日語(yǔ)APP學(xué)習(xí)，很多人都會(huì)選擇利用零散時(shí)間在APP上學(xué)習(xí)。2按照教材學(xué)習(xí)，不管選擇什么教材，基本知識(shí)點(diǎn)都是一樣的。3可以選擇報(bào)網(wǎng)課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)。4學(xué)習(xí)和生活相輔相成，學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)一個(gè)日積月累的過(guò)程，咱們可以在生活中用日語(yǔ)交流，靈活運(yùn)用起來(lái)。

6.高三學(xué)日語(yǔ)還來(lái)得及嗎

來(lái)的及，一年時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)還是比較充足的，但是不建議自己去自學(xué)，還是找機(jī)構(gòu)培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)*。高考日語(yǔ)的出題還是有一定的針對(duì)性。如果自己學(xué)習(xí) 難度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大，抓不住重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，更加不能確定自己到底學(xué)的如何。找機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，不僅能夠有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還會(huì)有老師、同學(xué)和你一起學(xué)習(xí)，不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)是一種監(jiān)督，也可以很有效、及時(shí)的糾正咱們學(xué)習(xí)中的不足以及錯(cuò)誤。

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