佛山排名*10感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練中心排行榜(3歲的感統(tǒng)訓(xùn)練)

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1.模仿社交情景讓自閉癥體驗(yàn)

具身認(rèn)知理論提倡將認(rèn)知活動(dòng)置于環(huán)境和身體的整體背景中，而社交情境模擬訓(xùn)練為自閉癥兒童提供了參與社會(huì)交往活動(dòng)的具身場(chǎng)景，兒童可以全身心參與其中。由于其社交的障礙，社交情境模擬訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童克服陌生環(huán)境、發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展不了的社會(huì)互動(dòng)能力，為其融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)搭建了橋梁。

2.語(yǔ)言遲緩康復(fù)聽(tīng)力訓(xùn)練

訓(xùn)練聽(tīng)障兒能聽(tīng)懂語(yǔ)言和識(shí)別有意義的聲音。訓(xùn)練時(shí)可利用錄音帶、錄像帶、幻燈片、實(shí)物等，讓孩子把抽象的聲音與具體的發(fā)聲物或現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到能用聽(tīng)覺(jué)識(shí)別聲音的目的。如在教孩子聽(tīng)“蘋(píng)果”詞語(yǔ)時(shí)，拿出一只蘋(píng)果示意。教“爸爸在看書(shū)”句子時(shí)，讓孩子同時(shí)看“爸爸在看書(shū)”的情景，如此把聲音和意義聯(lián)系起來(lái)，就能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解。

3.3歲的感統(tǒng)訓(xùn)練

針對(duì)3歲左右的孩子在訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些球類的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以踢足球、拋投乒乓球、可以拍打氣球、或者拍籃球?？梢杂煞纸獾竭B貫，逐漸增加難度。而訓(xùn)練的意義就在于可以鍛煉孩子的小肌肉和大肌肉的一個(gè)協(xié)調(diào)，提高孩子的反應(yīng)能力和他的靈活度，而且可以提升孩子的注意力以及孩子的學(xué)習(xí)力。

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4.可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

目前面上的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)很多，質(zhì)量不一，家長(zhǎng)想找到一家合適可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，最基本應(yīng)該具備的條件，具有教學(xué)辦學(xué)資質(zhì)，如沒(méi)有相關(guān)資質(zhì)，相關(guān)*無(wú)法監(jiān)管，就好比無(wú)證行醫(yī)；另外就要看辦學(xué)的環(huán)境及玩具、教具等相關(guān)器材是否安全，符合標(biāo)準(zhǔn)， 否則會(huì)有安全健康隱患。第二教育機(jī)構(gòu)核心在老師，主體在課程和理念，教育機(jī)構(gòu)的老師資質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)的教育成果，教育理念是否先行，課程是否及時(shí)評(píng)估優(yōu)化；這對(duì)于后期孩子學(xué)習(xí)是否能夠有利于吸收。

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