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想考研和準備考研的同學，都要了解下南京藝術(shù)設計專業(yè)*排名
南京林業(yè)*藝術(shù)類環(huán)境專業(yè)在*排名90名左右。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握水、氣、聲、固體廢物等污染防治的基本理論和技術(shù)方法，具備工程師基本素養(yǎng)，具有環(huán)境工程規(guī)劃、咨詢、設計、施工、研發(fā)、監(jiān)測和管理等能力的高級工程技術(shù)人才。主要課程：無機及分析化學、有機化學、物理化學、生態(tài)環(huán)境化學、工程圖學、工程力學、化工原理、環(huán)境工程微生物學、環(huán)境監(jiān)測與分析、環(huán)境影響評價、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理工程、環(huán)境噪聲控制工程，以及有關(guān)實驗課程。就業(yè)方向：適宜到城鎮(zhèn)規(guī)劃與設計*、環(huán)境管理和監(jiān)測單位、環(huán)保工程公司、環(huán)境科研單位、工礦企業(yè)及高等院校等各類企事業(yè)單位和*行政*從事環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境監(jiān)測與評價、工程設計與施工、環(huán)保技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)、環(huán)境教育和研究等工作。
您好！我就是南林畢業(yè)的，很高興為您解答。這是南林環(huán)境藝術(shù)系的簡介： 環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)前身為始創(chuàng)于1962年的風景園林設計專業(yè)，1995年成為獨立專業(yè)。為了適應時代的發(fā)展與社會的進步，也為了進一步拓寬專業(yè)面，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)從風景園林專業(yè)的基礎上單分出來，先獨立招收三年制?？粕Ｐ燎诘母冻鼋K為社會認可，1999年9月改為*本科，授予藝術(shù)設計學士學位，自2000年起，與荷蘭瓦赫寧根*環(huán)境與休閑藝術(shù)系聯(lián)合招生碩士研究生。2003年，環(huán)境藝術(shù)設計*獲得碩士學位授予權(quán)，同年又被確定為江蘇省高等學校特色品牌專業(yè)并正式啟動教學與科研海外拓展計劃。這十年間，她以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標、以教*研為中心、以教學質(zhì)量為根本,以教學改革為動力，在*建設、師資隊伍的完善、專業(yè)特色建設、國際交流與合作、國際化辦學、教學與實踐有機結(jié)合等諸多方面取得了驕人的成果。 主要研究方向:環(huán)境藝術(shù)設計、城市景觀藝術(shù)設計主要課程：素描、色彩、環(huán)境藝術(shù)概論、環(huán)境藝術(shù)設計基礎、園林工程、室內(nèi)設計、建筑材料與構(gòu)造、室內(nèi)景觀設計、住宅區(qū)景觀設計、商業(yè)景觀設計、區(qū)域景觀設計、觀賞植物學、城市廣場、步行街設計、城市公園設計、城市小品設計、環(huán)境雕塑、園林規(guī)劃設計、展示藝術(shù)設計、3DMAX三維模型制作、PHOTOSHOP后期圖象處理、環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)技法等。系主任: 尹安石 副系主任: 張耀、金曉雯黨支部書記: 金曉雯副教授: 丁山、尹安石、張耀、諸寧、教師: 金曉雯、曹磊、朱一、吳曼、吳冬蕾、黃 世雄、姚樂嘉、曹加杰、黃瀅、湯箬梅實驗員：朱潤二、本科專業(yè)介紹：1、環(huán)境藝術(shù)設計方向培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較系統(tǒng)的環(huán)境設計理論，專業(yè)知識和實驗技能，以及具有一定的設計能力，創(chuàng)作能力和獨立工作能力的環(huán)境藝術(shù)設計人才，業(yè)務培養(yǎng)要求：主要學習園林規(guī)劃設計、室內(nèi)外空間設計、建筑設計、城市雕塑、壁畫創(chuàng)作設計，具有成為一名環(huán)境藝術(shù)設計師的能力與專業(yè)水平，并有較強的現(xiàn)代設計思緒意識，實踐能力和較高的藝術(shù)修養(yǎng)。主干*：藝術(shù)學、文學主要課程：素描、色彩、環(huán)境藝術(shù)概論、展示藝術(shù)設計、環(huán)境雕塑、環(huán)境景觀設計、室內(nèi)設計、3DMAX三維模型制作、PHOTOSHOP后期圖象處理、環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)技法等學制與授予學位：四年，文學學士2、城市景觀藝術(shù)設計方向培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較系統(tǒng)的城市景觀藝術(shù)設計理論，專業(yè)知識和實驗技能，以及具有一定的設計能力，創(chuàng)作能力和獨立工作能力的環(huán)境藝術(shù)設計人才，業(yè)務培養(yǎng)要求：主要學習城市景觀藝術(shù)設計、城市總體規(guī)劃、園林規(guī)劃設計、室內(nèi)外空間設計、建筑設計、城市雕塑，具有成為一名城市景觀藝術(shù)設計師的能力與專業(yè)水平，并有較強的現(xiàn)代設計思緒意識，實踐能力和較高的藝術(shù)修養(yǎng)。主干*：藝術(shù)學、文學主要課程：素描、色彩、環(huán)境藝術(shù)概論、環(huán)境景觀設計、城市總體規(guī)劃、環(huán)境雕塑、室內(nèi)設計、3DMAX三維模型制作、PHOTOSHOP后期圖象處理、環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)技法、三大構(gòu)成等學制與授予學位：四年，文學學士三、碩士點設計藝術(shù)學 01環(huán)境藝術(shù)設計方向 02城市景觀藝術(shù)設計方向四、國際合作 南京林業(yè)*環(huán)境藝術(shù)設計系堅持教育全球化的理念，走國際化辦學之路,先后與荷蘭瓦赫寧根*、新加坡南洋藝術(shù)及馬來西亞王子等國際*院校展開交流與合作。 2001年環(huán)境藝術(shù)設計系與荷蘭瓦赫寧根*互設環(huán)境藝術(shù)設計工作室，派教師赴歐洲考察講學，互派訪問學者，聘請西方*學者與景觀設計師來我校講學,并與荷蘭瓦赫寧根*休閑與環(huán)境藝術(shù)系聯(lián)合制作開發(fā)了景觀藝術(shù)設計多媒體教學課件，應用多媒體授課方式，將現(xiàn)代西方植物研究，景觀藝術(shù)研究的*理念與手段帶入教學，增加課堂教學信息量的同時，使專業(yè)的課程教學內(nèi)容與授課手段更趨國際化，并與設計時代觀念的更新與發(fā)展同步。 2004年與新加坡南洋藝術(shù)簽定的“3+1”項目中，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)作為我校向海外推出的特色專業(yè)。新加坡南洋藝術(shù)學生在新加坡完成三年課程,第四年在我校完成學業(yè)，成績合格者將被授予南京林業(yè)*本科文憑和學士學位,雙方成功的合作把兩校推向更為開放的國際教育領域，有力地推進了專業(yè)教育的國際化進程，也是我校走向世界，融入全球教育競爭中的重要體現(xiàn)。 2005年環(huán)境藝術(shù)設計系在與馬來西亞王子進行學術(shù)交流與合作中，再一次向海外推出自己的特色專業(yè)，王子的學生前三年在本校就讀，第四年在我校完成學業(yè)，成績合格者將被授予南京林業(yè)*本科文憑和學士學位。同時雙方互派教師學者講學，并對教師進行專業(yè)培訓，加強師資隊伍的國際化建設，大大提高了教師的業(yè)務水平和綜合教學質(zhì)量。五、學術(shù)交流 在學術(shù)交流方面，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)邀請國外著名*的*學者舉辦學術(shù)講座和研討交流論壇。每年都會聘請諸如荷蘭瓦赫寧根*休閑與環(huán)境藝術(shù)系教授和歐洲*學者來我系授課、講學2-3次。2001年環(huán)境藝術(shù)設計系與荷蘭瓦赫寧根*聯(lián)系共同研究編撰了《植物造型造景的藝術(shù)語言》，這本書的出版與發(fā)行對于*研究和設計當代景觀植物造景具有重要意義，并在無錫市梅園成功地建立荷蘭園，荷蘭園的設計成功受到荷蘭*的高度評價，是*當代景觀設計藝術(shù)中一次具有重要意義的實踐作品。 從以上的看來，它的室外景觀設計是比較強的。如果你對景觀設計感興趣，你可以報這個學校。如果是對室內(nèi)感興趣您就可以做多個學校的選擇。至于學校的排名我覺得無所謂，只要能學到真本領就行了。另外，學校校園很漂亮的！祝您好運！
通過南京林業(yè)*藝術(shù)類環(huán)境專業(yè)設計在*排名怎樣?，請問南京林業(yè)*的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)如何?在*的排名怎么樣???的講解希望對你有所幫助
