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天津河西區(qū)孤獨(dú)癥康復(fù)治療中心,很多人有這樣的疑問,特殊兒童教育真的有用嗎?有沒有用請看以下語言發(fā)育也存在個(gè)體差異,語言發(fā)展依賴于腦力發(fā)展,什么是發(fā)育遲緩,感統(tǒng)訓(xùn)練有助于智力發(fā)展,感統(tǒng)培訓(xùn)是什么,什么是感統(tǒng)失調(diào)癥。

1.語言發(fā)育也存在個(gè)體差異

在發(fā)育遲緩的兒童中,他們中相當(dāng)一部分的語言和語言發(fā)育受到延遲。 那么面對語言發(fā)展的延遲,我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢? 首先,我們需要了解語音和語言之間的區(qū)別。 所謂的言語實(shí)際上是指口頭交流。 另一方面,語言是指以有意義的方式表達(dá)自己的思想,包括口頭,書面和身體形式。 兒童語音和語言的發(fā)展是一個(gè)動態(tài)過程,受生物因素和環(huán)境的影響,個(gè)體差異非常大。

2.語言發(fā)展依賴于腦力發(fā)展

兒童的語言發(fā)展和智力發(fā)展均取決于大腦的發(fā)育。 如果孩子的語言發(fā)展遲緩是由于大腦發(fā)育不足引起的,那么肯定會或多或少地影響孩子的智力發(fā)展,但并不是所有的語言發(fā)展都會影響智力,并且孩子會有語言遲緩的問題。 家長必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù),以達(dá)到更好的干預(yù)效果。

3.什么是發(fā)育遲緩

發(fā)育遲緩是指生長發(fā)育過程中的減緩或異常順序,以及發(fā)育指標(biāo)的延遲。 它是高發(fā)兒童的常見疾病。 母親的因素,例如身體發(fā)育,運(yùn)動發(fā)育,語言發(fā)育,認(rèn)知能力,社交適應(yīng)性等,因孕前,產(chǎn)前,產(chǎn)中和產(chǎn)后,內(nèi)分泌疾病,染色體異常,遺傳和代謝疾病等而有所不同。 ,智力發(fā)育和智力發(fā)育遲緩。

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4.感統(tǒng)訓(xùn)練有助于智力發(fā)展

心理學(xué)家和教育家皮亞杰認(rèn)為,智慧的根源來自幼兒期的感覺和運(yùn)動。感覺學(xué)習(xí)是認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是幼兒必不可少的大腦營養(yǎng)。所有幼兒都必須參與 在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中,許多兒童的感覺不安,注意力不集中,動作小,拖延,自信心不足和發(fā)脾氣是由于感覺統(tǒng)合障礙引起的,3-6歲是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,黃金訓(xùn)練期為6- 12歲是彌補(bǔ)感覺統(tǒng)合障礙的時(shí)期。

5.感統(tǒng)培訓(xùn)是什么

感統(tǒng)培訓(xùn)是什么?感覺統(tǒng)合課程一般指感覺統(tǒng)合課程。 感官整合課程是一門早期教育課程。 它是根據(jù)嬰幼兒的感覺和運(yùn)動發(fā)展而開發(fā)的。 它是為嬰幼兒感覺信息輸入和整合障礙而開發(fā)的。 對嬰幼兒有積極的治療作用,能促進(jìn)嬰幼兒整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。 系統(tǒng)成熟的早教課程。 人體的眼睛、耳朵、身體皮膚等感覺器官在獲取信息并輸入信息到中樞神經(jīng)系統(tǒng)時(shí),需要與腦神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行靈敏準(zhǔn)確的接觸,大腦皮層的所有感覺區(qū)域協(xié)調(diào)整合。 輸入信息。 它必須完整,才能很好地完成人們的學(xué)習(xí)和運(yùn)動。 這就是感覺統(tǒng)合,或簡稱“感覺統(tǒng)合”。

6.什么是感統(tǒng)失調(diào)癥

什么是感統(tǒng)失調(diào)癥?感覺統(tǒng)合障礙的全稱是感覺統(tǒng)合障礙。 是寶寶大腦發(fā)育的輕微障礙。 它是一種大腦功能障礙,也被認(rèn)為是一種學(xué)習(xí)能力障礙。 感覺統(tǒng)合失調(diào)的寶寶,智力正常,但大腦和身體部位的協(xié)調(diào)性存在障礙,使得很多潛能無法發(fā)揮。 通常,孩子可以在12歲之前通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,很容易糾正感覺統(tǒng)合障礙。 感覺統(tǒng)合的現(xiàn)象到了12歲以后基本會被定型,所以如果3-6歲的孩子有感覺統(tǒng)合障礙,可以積極做相應(yīng)的訓(xùn)練來糾正。 感覺系統(tǒng)障礙包括觸覺敏感、前庭障礙、本體感覺障礙、先天平衡障礙、左右腦平衡障礙、視覺和聽覺障礙等,可以通過藥物和感覺訓(xùn)練來糾正,所以不是真正意義上的 疾病。

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