如何記憶日語單詞及漢語，單詞記憶法 | 如何巧記日語漢字的讀音？

很多人說如何記憶日語單詞及漢語非常好入門，讀音也簡(jiǎn)單易掌握，也有不少與*文字、文化相似的地方，但其實(shí)真的想要學(xué)得精打好基礎(chǔ)，那也是得花費(fèi)很多心思和精力的。接下來我們就來說說單詞記憶法 | 如何巧記日語漢字的讀音？，如何利用漢字來簡(jiǎn)化日語單詞記憶難度，如何快速記憶日語單詞，怎樣記憶日語單詞?，日語單詞如何快速記憶?，有聲記憶10000詞的音頻 是日語單詞跟中文解釋一起讀的嗎??。

1.單詞記憶法 | 如何巧記日語漢字的讀音？

皆さん、こんばんは～各位同學(xué)們晚上好！我是孫老師，感謝大家持續(xù)關(guān)注。我們的口號(hào)是：每一天，更優(yōu)秀！でははじめましょう！今天我將為大家分享日語單詞的記憶方法，講一講如何去記憶日語當(dāng)中漢字的讀音。日語漢字的讀音大致分為音讀和訓(xùn)讀兩種讀法。在講解相關(guān)技巧之前，我們先了解一下什么是音讀，什么是訓(xùn)讀。音讀是指模仿漢字的古代發(fā)音成形的一種讀法。音讀基本采用了漢字原有的“音”“形”“意”。訓(xùn)讀是指漢字的漢語字義相對(duì)應(yīng)的日語的固有讀法。訓(xùn)讀只采用了漢字的“形”和“意”，而字音按照日文原有的發(fā)音來讀。知識(shí)窗：常用漢字以及音訓(xùn)讀數(shù)量《日語常用漢字表》中規(guī)定的漢字量為1945個(gè)。一般一個(gè)漢字同時(shí)擁有音讀和訓(xùn)讀兩種讀法，但也有一些只有音讀或只有訓(xùn)讀，在《常用漢字表》的1945個(gè)常用漢字中，根據(jù)相關(guān)學(xué)者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，音訓(xùn)讀數(shù)量如下。音讀：2187個(gè)（平均每字1.12）訓(xùn)讀：1900個(gè)（平均每字0.98）以上是關(guān)于日語漢字的一些基本知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來看下具體如何記憶日語漢字的讀音。一、關(guān)于日本人自創(chuàng)的漢字以及在日語中被賦予特殊讀音的漢字【孫老師有話說】這部分暫時(shí)沒有比較好的記憶方法，大家只能在不斷地應(yīng)用中反復(fù)熟悉，最終達(dá)到牢固記憶的目的。這部分漢字主要包括：1.日本人自創(chuàng)的漢字（日語稱之為國字[こくじ]）畑（はたけ）：田地枠（わく）：框子峠（とうげ）：山頂辻（つじ）：十字路口働く（はたらく）：工作2.日本人將漢字重新組合或是賦予了與中文不同的新的含義真面目（まじめ）：認(rèn)真石頭（いしあたま）：笨，死腦筋素人（しろうと）：外行，沒經(jīng)驗(yàn)的人玄人（くろうと）：專家，內(nèi)行如果大家在背單詞的過程中遇到以上這兩種情況，莫糾結(jié)，莫緊張，因?yàn)檫@些詞在日語中所占比例很小，絕對(duì)是非主流的內(nèi)容。見一個(gè)記一個(gè)，反復(fù)應(yīng)用才是良策。二、一般常用漢字訓(xùn)讀讀音記憶法【方法】通過已知詞匯拆分漢字訓(xùn)讀讀音，然后牢記漢字訓(xùn)讀讀音，以便聯(lián)想記憶其他訓(xùn)讀詞匯?！驹~例】出迎え（でむかえ）：迎接拆分：出（で）＋迎え（むかえ）【聯(lián)想記憶】①出る（でる）：外出，離開②迎える（むかえる）：迎接③出口（でぐち）：出口④思い出（おもいで）：回憶⑤出會(huì)う（であう）：邂逅，遇見【孫老師溫馨提示】由于日語中的某些漢字的訓(xùn)讀讀音并不僅限于一個(gè)，所以有些漢字在組成詞匯的時(shí)候可能使用的是另外一種訓(xùn)讀讀法，這個(gè)大家在記憶過程中注意一下即可，但是對(duì)于大部分漢字來說，這樣的聯(lián)想法是適用的。日語單詞千千萬，而常用漢字也就1945個(gè)，可見掌握漢字的讀音比掌握單詞的發(fā)音省事兒得多。三、一般常用漢字音讀讀音記憶法針對(duì)常用漢字音讀記憶這部分，老師想說的是：作為一個(gè)*人，我認(rèn)為日語漢字的音讀讀音是最容易最簡(jiǎn)單的。因?yàn)槲覀兊睦献孀诎l(fā)明了漢字并賦予了漢字讀音，而音讀恰恰是日本人模仿古代中文漢字發(fā)音所形成的讀法，所以漢語中的漢字發(fā)音會(huì)直接影響日語漢字的音讀發(fā)音。在此老師要給大家?guī)淼挠洃浄椒椋和ㄟ^漢語發(fā)音記憶日語發(fā)音，這個(gè)方法主要分為三個(gè)小絕招進(jìn)行講解。1絕招——四聲法中文音調(diào)有四聲，而日文的聲調(diào)卻只有高低之分。我們只要掌握了其中一個(gè)漢字的念法，則其余的音就可以用中文四聲推導(dǎo)出來?！驹~例】依（yī）→ 依然(いぜん) 依然 移（yí）→ 移動(dòng)(いどう) 移動(dòng)以（yǐ）→ 以前(いぜん) 以前 意（yì）→ 意味(いみ) 意思觀（ɡuān）→ 観光(かんこう) 觀光管（ɡuǎn）→ 管理(かんり) 管理慣（ɡuàn）→ 習(xí)慣(しゅうかん) 習(xí)慣2絕招——同音法同音法解讀：中文同音，一般情況下日語也常常音讀發(fā)音也相同?！驹~例】伯(はく) 薄(はく) 博(はく) 帛(はく)東(とう) 凍(とう) 董(とう) 棟(とう)管(かん) 官(かん) 冠(かん) 貫(かん)園(えん) 円(えん) 縁(えん) 援(えん) 　【孫老師溫馨提示】在日語中，有些漢字雖然中文發(fā)音相同，但是它們所對(duì)應(yīng)的日語音讀讀音卻是不同的，比如（元「げん」、員「いん」），這個(gè)是由于歷史原因和古代日本人來華時(shí)間不同而決定的。老師給大家介紹的記憶方法并不是讓大家去自己猜測(cè)或完全地推導(dǎo)日文的漢字發(fā)音，而是當(dāng)我們?cè)诒硢卧~時(shí)看到中文發(fā)音相同的漢字時(shí)可以通過這種方式幫助我們快速記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。3絕招——單詞接龍法玩過單詞接龍的同學(xué)肯定對(duì)此并不陌生，同樣的方法我們也可以應(yīng)用到日語音讀漢字記憶當(dāng)中?！驹~例】*組：學(xué)生(がくせい)→生活(せいかつ)→活動(dòng)(かつどう)→動(dòng)物(どうぶつ)→物理(ぶつり)→理想(りそう)→想像(そうぞう)第二組：學(xué)歴(がくれき)→歴史(れきし)→史上(しじょう)→上京(じょうきょう)→京都(きょうと)→都心(としん)→心臓(しんぞう)以上就是今天的講解內(nèi)容，*，老師想說的是：背單詞有方法，但是絕對(duì)沒有捷徑，任何語言的學(xué)習(xí)都需要我們刻苦努力，堅(jiān)持不懈。這種持之以恒的精神才是我們學(xué)好一門外語的根本之道。同學(xué)們今天的分享就到這里了，還有什么不明白的地方歡迎在下方留言，では、またね。/ 文章圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，侵刪更多精彩文章：日語學(xué)習(xí) | 每天打卡記單詞1264去日本旅游，帶著這些常用日語就夠了！2021年去日本要注意了，這8條新規(guī)開始實(shí)施！今川8點(diǎn)30學(xué)日語（四十一）：「あなたのことが好き」為什么要加「こと」？

2.如何利用漢字來簡(jiǎn)化日語單詞記憶難度

提到日語，就不能不提到漢字。在整個(gè)東亞和東南亞地區(qū)，漢字都曾經(jīng)是如果當(dāng)今英語一樣的區(qū)域世界共通語言，很多民族和*，都曾借用漢字創(chuàng)造出自己民族和*的文字，而這其中，如今依舊延續(xù)到現(xiàn)在的，就僅有日語一個(gè)了。 正因?yàn)橛兄@層關(guān)系，*人在學(xué)習(xí)日語時(shí)，相比較于其他*的人來說，是有著巨大優(yōu)勢(shì)的。盡管在語系上日語與中文分?jǐn)?shù)不同語系（中文屬于獨(dú)立語，日語屬于粘著語）。但構(gòu)成一個(gè)*語言靈魂的東西——詞匯，中文和日文卻有著極大的共通之處。 前幾期我曾講了關(guān)于日語漢字音訓(xùn)讀的問題，在了解了這個(gè)的基礎(chǔ)上，今天我就將為大家詳細(xì)介紹一下，在日語學(xué)習(xí)上，如何活用漢字，從而降低日語學(xué)習(xí)難度的具體技巧。 眾所周知，日語在漢字的運(yùn)用上，一共存在三種基本的方法，一種就是直接沿用（如追う、刺す這類），一種是當(dāng)て字（比如五月雨「さみだれ」、梅雨「つゆ」等），*一種則是國字，也就是日本自創(chuàng)的漢字（如畑、凧、凪等）。盡管在使用上有這三種劃分，但實(shí)際對(duì)于漢字的運(yùn)用技巧上，日本人與*人大同小異，往往采用的方法都是以象形，會(huì)意等技巧為主（當(dāng)然這里指的都是單詞意思層面的）。*種直接沿用漢字的方法自不必說，一切都是模仿原本漢字，例如追う就是追的意思，刺す就是刺的意思，那么用這種方法的日語詞匯，就完全可以用漢字本意去理解記憶了，這不僅僅可以適用于單個(gè)詞，也適用于復(fù)合詞。比如追い出す（追著出去，意味趕出去）、追い越す（追著并越過，意味超越）、追い駆ける（追著跑，意味追趕）、追い込む（追著進(jìn)去，意味逼入）。如果深知這點(diǎn)，在學(xué)習(xí)日語單詞時(shí)，這種漢字詞匯的意思記憶上可以免去眾多麻煩。而日本自創(chuàng)的國字，更是深得*漢字造字法的精髓。比如畑，以田從火，意味以火燒田，所以它的意思為旱田。這是典型的漢字造字法中的會(huì)意。而凧這個(gè)字，則是典型的形聲，風(fēng)吹巾，且次字形式風(fēng)箏，因此這個(gè)漢字的意思就是風(fēng)箏。諸如此類的日本國字，*人但反知道漢字的造字四法（象形、會(huì)意、指事、形聲）的話，那么就很容易理解。至于漢字運(yùn)用中最麻煩的，當(dāng)屬于當(dāng)て字，這類用法一般存在兩種方式，一種是單純的表音當(dāng)て字，這類用法單詞的意思與使用的漢字，幾乎毫無關(guān)聯(lián)，因此不能望文生義，只能去強(qiáng)行記憶（如出鱈目「でたらめ」、素?cái)场袱工皮?、矢張り「やはり」），但另一種當(dāng)て字的用法，則是表意當(dāng)て字，此類用法的漢字，則就非常方便將意思與漢字表述串聯(lián)起來了，比如五月蠅い「うるさい」，如同五月的蒼蠅一般嗡嗡亂飛，因此就是煩人、吵鬧的意思。又比如切符「きっぷ」，符在漢字里有憑證的意思（如虎符、兵符），那么切下來的憑證，也就是票的意思了。諸如此類還有很多，這里不一一介紹了?？傊@里我想介紹的一個(gè)學(xué)日語的基本理念，就是不要輕易將日語和漢字的關(guān)聯(lián)系切割開來，很多老師在教日語時(shí)，都會(huì)提醒學(xué)生日語和漢語因?yàn)槎际褂脻h字，但存在很多意思不同的情況，因此學(xué)日語時(shí)切勿望文生義，否則容易鬧出笑話，并且經(jīng)常用來舉例的兩個(gè)單詞就是「愛人」和「手紙」這兩個(gè)單詞，可是在我看來，這兩個(gè)詞的日語意思與漢字表達(dá)，實(shí)際上是很容易串聯(lián)起來的。 「愛人」，也就是「愛する」人，且不說古代的老婆是父母給定的，就算是當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)，男人愛小三的也估計(jì)比愛老婆的多，因此愛人在日語里表示情婦，真的有那么難理解嗎？至于「手紙」也是如此，古代的造紙技術(shù)不發(fā)達(dá)，怎么可能用紙來擦手或是擦屁股？因此手紙實(shí)際上就是「手に取って読む紙」，拿在手上讀的紙，那么不就是信的意思嗎？因此，在學(xué)習(xí)日語漢字詞匯時(shí)，不用害怕望文生義，重要的是如何將中文意思和日語漢字的表述串聯(lián)起來，只要串聯(lián)的合理，哪怕并不是真是這么回事（比如我剛才說的愛人和手紙的例子），那也沒關(guān)系，只要能夠幫助你記憶，不就行了嗎？黑貓白貓，抓著老鼠就是好貓，又何必計(jì)較它的毛色呢？

3.如何快速記憶日語單詞

學(xué)習(xí)日語的人常感記詞困難。日語詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞；此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復(fù)雜，難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。要徹底解決記日語這一難題，*有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓(xùn)讀有其規(guī)律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關(guān)鍵。只要抓住音和訓(xùn)，記詞即非難事。但因音讀和訓(xùn)讀狀況極其復(fù)雜，不加深究，則無法弄清其實(shí)際，所以學(xué)習(xí)者感到無從下手。同一漢字，在這個(gè)詞里音讀，在那個(gè)詞里訓(xùn)讀；況且音讀和訓(xùn)讀都有數(shù)種讀法，更使人無從掌握。為了順利地記住日語詞，首先必須弄清什么是音讀和訓(xùn)讀。自從漢語和日語發(fā)生關(guān)系以來，就在日語中引起了這個(gè)問題；這是個(gè)十分古老的問題。在漢字進(jìn)入日本以前，日本沒有文字。漢字和漢語進(jìn)入日本以后，日本人不但漢字注日語音，而且大量吸收漢語詞。由此而產(chǎn)生音讀、訓(xùn)讀、音訓(xùn)混讀以及有關(guān)諸多問題，日語詞的復(fù)雜狀況即由此而生。因此，弄清音和訓(xùn)是記住日語詞的關(guān)鍵。下面簡(jiǎn)單談?wù)勈裁词且糇x和訓(xùn)讀以及有關(guān)問題，由此而探討解決記詞的難題。 訓(xùn)讀：訓(xùn)讀是用日語讀漢字（漢語詞）。漢字進(jìn)入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀。總之，依漢字愿意而以相應(yīng)的日語詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。 音讀：漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時(shí)間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別?？傊照Z漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現(xiàn)代漢語音常不一致，但仍有關(guān)系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等?？梢娙照Z漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現(xiàn)代漢語音雖不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以日語漢字音讀與現(xiàn)代漢語音也有聯(lián)系。 除音讀和訓(xùn)讀外，還有音訓(xùn)混讀，就是在一個(gè)詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，形成音訓(xùn)混合全體。產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。僅據(jù)以上簡(jiǎn)述即可明顯看出日語詞呈現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)象的根源，同時(shí)也說明要解決日語詞的難記，就必須抓住音和訓(xùn)這個(gè)根源。否則，抓來抓去，總在枝節(jié)上轉(zhuǎn)圈子，終究不得出路。 我們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓(xùn)讀漢字。雖然各行的音讀和訓(xùn)讀有多有少，甚至多少懸殊，有的音讀漢字多而訓(xùn)讀漢字少；有的反之，音讀漢字少而訓(xùn)讀漢字多；有的兩者多少大體均等。情形雖是千差萬別的，但不論情形如何，有一點(diǎn)是確定不變的，那就是：日語漢字的讀音——包括音讀和訓(xùn)讀——是穩(wěn)定的，固定的，大體上是不變的。如前所述，漢字的讀音穩(wěn)定，構(gòu)成詞時(shí)，詞的讀音也是穩(wěn)定的。例如漢字“生”字，它的音讀為“せい”，所以它所構(gòu)成的詞：“學(xué)生”、“先生”、“生活”、“生物學(xué)”等，它們的“生”字都讀做“せい”。音讀是如此，訓(xùn)讀也是如此。例如“手”字訓(xùn)讀為“て”，于是它構(gòu)成大量訓(xùn)讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等，“手”字都訓(xùn)讀為“て”。

4.怎樣記憶日語單詞?

學(xué)習(xí)日語最頭疼的是記不住單詞，或記住后很快又忘了。要解決這一問題，必須了解有關(guān)記憶與遺忘的規(guī)律，還要有意識(shí)地學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用各種記憶方法。下面是本人經(jīng)過長年學(xué)習(xí)和教學(xué)研究總結(jié)出的日語單詞記憶法，希望與各位共同補(bǔ)充和完善這些方法。 一、*印象法:眾所周知，人的*印象非常重要。所以在記憶一個(gè)單詞時(shí)，要有意加深*印象。日語單詞的構(gòu)成比較復(fù)雜，所以我們記憶日語單詞時(shí)，應(yīng)按以下幾個(gè)要素記憶: 1.書き方(寫法):漢字と送り仮名(日文漢字及送假名的寫法); 2.読み方(讀法):振り仮名に(振假名的寫法) 3.アクセント(聲調(diào)) 4.文法上の性質(zhì)(詞性) 5.*語の意味を覚えること(漢語意思) 6.使い方(文を作ること)、及び類義語と反対語に注意(注意其用法、同意詞和近意詞) 遇到與漢語不同的日文漢字，必須反復(fù)書寫，直到下次不會(huì)寫錯(cuò)為止，如:過、選、飛、機(jī)、解等;送假名關(guān)系到日語的詞性及振假名的讀音，如:帰る(自五)、過ぎる(自上一);行(い)く、行(おこな)う;聲調(diào)關(guān)系到詞義和人的語音面貌，如:橋(2型)、箸(1型);詞性關(guān)系到它的用法，如:酒を飲む(他五)、うちに帰る(自五);詞義關(guān)系到你對(duì)句子的理解和翻譯;只要將以上各項(xiàng)記清，在今后的學(xué)習(xí)中就可以避免許多錯(cuò)誤，即所謂事半功倍。 二、及時(shí)復(fù)習(xí)法:人的大腦皮層上有很多溝回，所謂記憶就是一個(gè)信息在人的大腦皮層上留下印記，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)印記會(huì)慢慢消失，這就是遺忘。德國學(xué)者艾賓浩司對(duì)人的遺忘規(guī)律經(jīng)過十年研究，總結(jié)出了一條曲線，叫艾賓浩司遺忘曲線。他將人的記憶分為瞬時(shí)記憶(幾秒)、短時(shí)記憶(幾分鐘)和長時(shí)記憶(1小時(shí)乃至幾個(gè)月)。根據(jù)這條遺忘曲線可以發(fā)現(xiàn)，瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶會(huì)很快遺忘，而長時(shí)記憶則不容易忘記。所以，我們應(yīng)在瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶還沒有消失時(shí)，及時(shí)加深印象，而不是等記憶徹底消失后再重新記憶。所以，我們應(yīng)牢記“及時(shí)復(fù)習(xí)”法。 三、分組記憶法:按照及時(shí)復(fù)習(xí)法的規(guī)律，我們還可以引申出另一方法:分組記憶法。一般選5-7個(gè)單詞為一組，然后按以下方法記憶和鞏固: 1. 記憶a組;2. 記憶b組; 3. 復(fù)習(xí)a-b組; 4. 記憶c組; 5. 記憶d組; 6. 復(fù)習(xí)c-d組; 7. 復(fù)習(xí)a-b-c-d組; 8. 記憶e組;9. 記憶f組; 10. 復(fù)習(xí)e-f組; 11. 記憶g組; 12. 記憶h組; 13 復(fù)習(xí)g-h組; 14. 復(fù)習(xí)e-f-g-h組; 15. 復(fù)習(xí)a-b-c-d-e-f-g-h組 四、分類記憶法:將同類單詞放在一起記憶，如按*、城市、人名、醫(yī)療、旅游、教育、經(jīng)濟(jì)、政治、服裝等分類記憶。 五、聯(lián)想法:事物之間往往都有聯(lián)系，我們?cè)谟洃浫照Z單詞時(shí)也可以通過它們之間的聯(lián)系很快記住這些單詞。如:根據(jù)同義詞、近義詞、反義詞聯(lián)想;根據(jù)諧音聯(lián)想等。 常用日語詞典介紹及對(duì)比(附圖) 學(xué)日語高手--日語最該掌握的句型840個(gè) 初級(jí)日語:日語基礎(chǔ)詞匯2000(中日配套) 2008年全年日語考試時(shí)間匯總 日語E-mail書寫法 六、想象法:與聯(lián)想法不同，將沒有任何關(guān)系的一組信息，通過突發(fā)奇想，將它們聯(lián)系在一起，往往會(huì)留下深刻印象。 七、機(jī)械式記憶法(即死記硬背法):對(duì)一些不能用其他方法記住的單詞，如外來語等，可以用機(jī)械式記憶法加以記憶。 八、問答式記憶法:兩人以上，互相發(fā)問和回答，可有效增強(qiáng)記憶。 九、大聲朗讀法:經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，大聲朗讀可以刺激大腦皮層，使信息在大腦留下深刻印象。 十、音訓(xùn)記憶法:日語有音讀和訓(xùn)讀，根據(jù)日語漢字的音讀和訓(xùn)讀，舉一反三可以記住大量日語詞匯。請(qǐng)參考“音訓(xùn)記憶法”一文。 日語記憶法還有很多，希望大家在日常學(xué)習(xí)中善于研究和總結(jié)，將許多方法綜合運(yùn)用，必定會(huì)大大提高記憶效果。

5.日語單詞如何快速記憶?

感覺記單詞從用法與意思開始記比較快，也比較牢固。而且日語單詞里面的漢字詞基本不用記，跟漢語里面意思甚至讀音都差不多。真正要下功夫的是擬聲語，擬態(tài)語。因?yàn)橹形睦锩嬉矝]對(duì)應(yīng)的東西，這個(gè)不記不行。再有一個(gè)是容易用錯(cuò)的詞語，因?yàn)楦鷿h語的詞一樣意思跟用法卻不一樣。另外還有些日常的片假名詞語跟用法，這一塊可以通過句型，情景對(duì)話來記憶比較快。做好這三點(diǎn)應(yīng)該單詞神馬的小菜一碟吧。我沒刻意去背過單詞，也沒太多復(fù)習(xí)，N1也高分過了，而且詞匯是滿分。(感覺訣竅是多做題)祝你也好運(yùn)!

6.有聲記憶10000詞的音頻 是日語單詞跟中文解釋一起讀的嗎

只讀日語部分（單詞與例句）,男女聲輪流讀。

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