天津哪有特殊教育學(xué)校,對(duì)于剛剛接觸特殊兒童教育的朋友都會(huì)覺(jué)得比較難,小編為此整理了一些知識(shí)自閉癥智力發(fā)展緩慢,造成發(fā)育遲緩的原因,感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的,感統(tǒng)訓(xùn)練需要專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。
自閉癥兒童的智力發(fā)育異常緩慢。 因此,許多人還認(rèn)為自閉癥兒童天生就是愚蠢的。 盡管有些孩子在某些方面經(jīng)常表現(xiàn)異常,但這種可能性很低。 據(jù)統(tǒng)計(jì),大約70%的自閉癥兒童患有智力障礙。自閉癥患者的智力水平差異很大,從嚴(yán)重的殘疾到出色的非語(yǔ)言認(rèn)知能力。 根據(jù)世界衛(wèi)生組織的估計(jì),大約50%的自閉癥患者也患有智力殘疾。
孩子發(fā)育遲緩的原因有很多,總而言之,最根本的原因是孩子的大腦營(yíng)養(yǎng)不足,導(dǎo)致大腦神經(jīng)細(xì)胞無(wú)法正常分裂,孩子發(fā)育遲緩。 我們需要做的*件事就是給大腦補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng),以刺激大腦的發(fā)育。各種外界因素也有造成發(fā)育遲緩的間接因素。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練起源于國(guó)外。 1969年,埃爾斯博士提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論,至今已有50年了。 在早期,在*,對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)注不足。 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們生活方式和節(jié)律的影響,感覺(jué)統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)越來(lái)越普遍,而在兒童中也越來(lái)越普遍。 感覺(jué)統(tǒng)合逐漸被人們所認(rèn)識(shí)并引起關(guān)注。
您必須選擇專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu),而不是一般的幼兒教育機(jī)構(gòu)所謂的感覺(jué)統(tǒng)合課程。 一些早期的教育機(jī)構(gòu)由于各自課程的嚴(yán)重同一性,再加上近年來(lái)感官整合的熱門(mén)市場(chǎng),也開(kāi)始關(guān)注并涉足感官整合的“新領(lǐng)域”。 許多機(jī)構(gòu)還制定了相關(guān)計(jì)劃,例如“親子感官融合”。 然而,根據(jù)大量的市場(chǎng)研究,這些早期教育機(jī)構(gòu)的課程的性質(zhì)是親子而不是針對(duì)性的能力提高。專(zhuān)業(yè)的感官整合訓(xùn)練課程必須以現(xiàn)代感官整合和訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)為基礎(chǔ)。 由專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)才能有效,其專(zhuān)業(yè)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般的早期教育課程。
以上自閉癥智力發(fā)展緩慢,造成發(fā)育遲緩的原因,感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的,感統(tǒng)訓(xùn)練需要專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)就是小編對(duì)該專(zhuān)業(yè)的闡述,童鞋們選擇性參考哦。
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