什么是兒童編程課，什么是少兒編程課程？該不該讓孩子學(xué)？

近年來關(guān)注什么是兒童編程課的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于什么是少兒編程課程？，什么是少兒編程課程？該不該讓孩子學(xué)？??，供您參考

1.什么是少兒編程課程？

少兒編程課程是適合于青少兒學(xué)習(xí)的、比職業(yè)編程課更簡單一些的編程課程，沒有大家想象中的那么難。少兒編程課程內(nèi)容也包括很多方面，比如適合7-12歲孩子學(xué)習(xí)的Scratch語言、適合12-16歲孩子學(xué)習(xí)的Python、適合16歲以上孩子學(xué)習(xí)的更復(fù)雜一些的Java、C++等?，F(xiàn)在少兒編程教育越來越火，不少家長都給孩子報(bào)名了少兒編程課。一方面是因?yàn)榭萍歼M(jìn)步大家有目共睹，人工智能時(shí)代即將來臨，學(xué)會(huì)一門計(jì)算機(jī)語言在未來的競爭中還是很有優(yōu)勢(shì)的。另一方面，學(xué)習(xí)編程也不僅僅是在單純地學(xué)一門技術(shù)，編程背后的思維更重要。編程思維也就是把大問題拆解、化繁為簡的步驟思維，以及逐步推進(jìn)程序運(yùn)行的邏輯思維等等。因?yàn)橐粋€(gè)程序的編寫和運(yùn)行就相當(dāng)于一個(gè)鏈條，中間不能有思維漏洞，對(duì)孩子們來說，編程的過程就是訓(xùn)練思維的過程，而思維能力的提高才是社會(huì)競爭中最有力的砝碼。至于哪些編程機(jī)構(gòu)比較好，這個(gè)需要自己比較。雖然現(xiàn)在的少兒編程課滿天飛，但是有些編程課程只是空有其表，課程內(nèi)容實(shí)在不敢恭維。不過以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，西瓜創(chuàng)客的少兒編程課還是很不錯(cuò)的。西瓜創(chuàng)客的少兒編程教育更側(cè)重于7-12歲的編程啟蒙階段的教育，課程內(nèi)容設(shè)置得相當(dāng)豐富有趣，比如火箭課上教孩子們編寫發(fā)射小火箭的程序之類的，很符合那個(gè)年齡段的孩子們的心理。之前他們搞了一個(gè)音樂節(jié)，還小火了一把。而且西瓜的課程規(guī)劃也非常科學(xué)，是循序漸進(jìn)的、系統(tǒng)化的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況也很負(fù)責(zé)。所以我比較推薦西瓜創(chuàng)客的編程教育，有需要的朋友可以點(diǎn)鏈接體驗(yàn)一下他們的課程西瓜少兒編程

2.什么是少兒編程課程？該不該讓孩子學(xué)？

教育部辦公廳【關(guān)于印發(fā)《2021年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》的通知】（教技廳〔2021〕2號(hào)）自2021年3月發(fā)布以來，國內(nèi)掀起了一股少兒編程課程的小熱潮。連我們廈門這么偏僻的小城市，都在電梯里有少兒編程課的廣告了。原因僅僅就是在第23條里有這么一句話：“推動(dòng)在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育?！币弧⑹裁词巧賰壕幊躺賰壕幊探逃峭ㄟ^編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。換個(gè)說法，就是：少兒編程≠寫代碼！少兒編程等不等于是培養(yǎng)程序員！少兒編程只是通過“編程”這個(gè)過程，來提高孩子的一個(gè)邏輯思維能力。比如，以常見的少兒編程語言Scratch為例，把原來英語的代碼編程語言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以情景動(dòng)畫、游戲、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。它的畫風(fēng)是這樣的：少兒只要會(huì)使用鼠標(biāo)，通過拖拽、點(diǎn)擊等操作，就可以完成編程過程，看起來更像是玩游戲。二、為什么要學(xué)習(xí)少兒編程回顧一下在PC互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的這些大佬們，他們后來取得巨*功的因素各不相同，但有一個(gè)共同因素就是：入行早?。R云十八羅漢等）（馬化騰騰訊五虎將）（李彥宏）（雷軍）（王興、張一鳴、程維）（張棟偉和伊能靜：他不是大佬，因?yàn)闆]做編程，哈哈）此外，他們絕大多數(shù)都是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的。我在此前的從BAT到TMD，下一個(gè)10年屬于ABCD《從BAT到TMD，下一個(gè)10年屬于ABCD》開始，已經(jīng)多次闡述，未來將是 ABCD+5G 的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。A：人工智能B：區(qū)塊鏈C：云（計(jì)算）D：大數(shù)據(jù)近100年所發(fā)生的科技變革，比之前的900年還要大，而這些發(fā)展的核心邏輯其實(shí)是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)技術(shù)變革，從而改變?nèi)祟惿鐣?huì)。少兒編程教育針對(duì)6到12歲的孩子通過寓教于樂的方式來學(xué)習(xí)編程語言，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維能力和計(jì)算能力等，學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個(gè)*，這是屬于STEAM教育的一個(gè)分支，最終讓孩子成為全科型人才。所以說，提早布局讓孩子接受編程教育是必要的。三、怎么學(xué)習(xí)少兒編程？喬布斯有一句名言：“我認(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗虝?huì)你如何思考?！睋?jù)調(diào)查顯示，70%的美國孩子在讀*之前接觸過一定深度的編程教育，不僅僅是在美國，日本、韓國、英國、芬蘭、新加坡等發(fā)達(dá)*早已將少兒編程教育付諸實(shí)踐，將編程納入教學(xué)大綱，成為必修*。我國近幾年多次印發(fā)人工智能發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)校在相關(guān)課程中推動(dòng)編程教育。不過，在我國，教育體制的現(xiàn)存問題，卻不那么樂觀。我在此前《張棟偉：*生職前教育市場(chǎng)的三個(gè)反思》張棟偉：*生職前教育市場(chǎng)的三個(gè)反思的文章提到過關(guān)于*生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的三個(gè)問題：誰來學(xué)？學(xué)什么？誰來教？這個(gè)問題，對(duì)于少兒編程教育同樣存在。重中之重的是：誰來教？尾聲：就在昨天，即12月14日，從*發(fā)展改革委獲悉，我國將完善帶薪休假相關(guān)制度建設(shè)，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時(shí)間，制定出臺(tái)中*放春假或秋假辦法。中*除了寒假、暑假，現(xiàn)在又要增加春假和秋假了！一方面喊著要規(guī)范和減少校外培訓(xùn)班，一方面又不斷的減少學(xué)生在校時(shí)間，作為家長，實(shí)在太南了！作者：張棟偉（市場(chǎng)營銷專家、資深互聯(lián)網(wǎng)人士、“酷實(shí)習(xí)”*生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)創(chuàng)始人）特別提示：關(guān)注本專欄，別錯(cuò)過行業(yè)干貨！

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