1、考事業(yè)單位不一定是全日制本科。事業(yè)單位考試大部分職位要求為全日制的，個別職位非全日制的也是可以報考的。函授的本科也是可以考事業(yè)單位的。
2、為什么現(xiàn)在對全日制很敏感，因為科班出身，我們不否認非全日制也有很多只是境遇不同，但是學習能力很強的同學，但是大多數情況下，比如成考、網教，跟*其實沒區(qū)別了。
3、其實個人覺得*做了成人學歷這個體系，其實本質就是希望大家可以有再學習的機會，實際上如果按照要求培養(yǎng)絕對沒問題的，問題只在于很多學校并沒有按要求，特別是民辦的大專，直接變成斂財的工具，所以成考和網教基本沒什么社會認可度。
4、而近年很火的自學考試，其實自考本科實打實考試，要修滿學分才可以拿證，真的含金量很高了，但是社會性開考的自考學校是賺不到錢的。
5、于是又有了什么“小自考”，一般?？家话肷鐣_考，于是學校有了收錢的機會，那么問題就來了，收錢還需要學習嗎？大部分不要了，還有一些機構甚至跨省跟一些學校弄這個（因為地方政策不一樣）。所以把自考也搞得含金量越來越低了。
目前，全日制學歷并不是事業(yè)單位招聘時的硬性要求，以山東省2020年事業(yè)單位初級綜合類崗位公開招聘工作為例。以上信息均說明，非全日制本科學歷的學生是可以報考的。從硬性規(guī)定上看，*沒有規(guī)定非全日制研究生不能報名考試。
1.要求本科及以本科上學歷的地區(qū)：
海南、上海、重慶、安徽、山東、陜西、浙江、河北、湖北、寧夏、河南、山西。
這些地區(qū)?？撇豢梢詧罂贾袑W學段的教師資格證考試，大專和中專師范類可以報考*教師資格考試，?？朴捉虒I(yè)可以報考幼兒教師資格考試。
2、要求?？萍皩？埔陨蠈W歷的地區(qū)：
北京、江西、遼寧、廣東、青海、福建、廣西、吉林、湖南、甘肅、四川、云南、江蘇、貴州、天津、黑龍江。
注：以上統(tǒng)計不完全準確，具體實際學歷要求以當地招教公布*信息為準
2003年6月之前取得的普通話等級證書仍然執(zhí)行5年有效期，2003年6月之后取得的普通話等級證書則終身有效！
所以大家有空的話，可以抽空去考一個。
另外普通話證書一定要保存好，不然后續(xù)補辦手續(xù)會非常麻煩。
不同省份、不同崗位的教師編對應的學歷要求不同，因此在報名的時候，一定要查清楚自己報考省份和崗位的學歷要求。
是要求*學歷，還是*學歷，如果沒有特別提及*學歷，那無須在意。
1、公務員遴選要求全日制學歷，我認為對學制設限為“全日制”是不公平的條件。
2、理由一：根據《公務員公開遴選辦法》（2021年9月17日發(fā)布）第三章報名與資格審查中第十二條報名參加公開遴選的公務員，應當具備下列資格條件。其中第（六）項明確指出：報名參加中央機關、省級機關公開遴選的一般應當具有*本科以上文化程度，報名參加市（地）級機關公開遴選的一般應當具有*?？埔陨衔幕潭?。
3、從上述規(guī)定來看，其并未規(guī)定只有全日制才能報考遴選考試，按照“法無授權即禁止”的原則，行政機關僅享有法律規(guī)范授予的權力。所以，如果地方公務員遴選中設置了學制為“全日制”的做法就是不公平的一個舉措。
4、就算是根據需要調整，也應該是指放寬條件調整，不是更加縮小范圍的去調整，否則我認為就有違遴選的宗旨了。
5、理由二：目前每年包括在職的人士參加自考本科、函授本科的人還有很多。自學考試和函授文憑都是被*認可的，均屬于成人教育。成人教育都是屬于國民教育系列文憑，在學歷使用待遇上是一樣的，可以作為大家的學歷證明。所以，我認為報考自學考試和函授無論是在考研、考公、考證、就業(yè)、留學、積分入戶、升職加薪等方面都是和全日制學歷的人是一樣的效力。
6、我查閱了2024年的國考，對學歷設置的條件都沒有明確說是“全日制”的。如果在考公、遴選的時候設置全日制，給我們的感覺就是赤裸裸的學歷歧視了，此不公平的行為操作非常的不厚道，肯定落人話柄，引發(fā)爭議。
7、據我了解，我們很多單位都通過遴選的方式招錄一些有經驗有能力的的基層公務員。遴選的目的就是要能者。但是能者不一定就是全日制學歷的能者。
8、我在基層工作的時候，我遇到不少“能者”。比如某個村的村支書，他是高中學歷甚至是*學歷，但是實際卻有“研究生”水平。他可以較好的對接上級*，貫徹落實政策內容，也可以較好的解決群眾熱點難點問題，能上能下。也遇到不少的基層干部，他們經常走村入戶，非常吃苦耐勞，工作也做的扎扎實實，有聲有色，非常有自己的工作想法，是很好的培養(yǎng)苗子，但是他們的學歷也是全日制大?；蛘呤呛诒究?，只不過是在基層工作久了，有了自己的的經驗做法。
9、如果通過遴選的方法，能夠把這些能者選到更合適他們的舞臺，去揮灑他們的才華，那么對這個社會是非常有益的。而遴選的目的，不就是這樣嗎？
1、這個要看單位的規(guī)定，不同的單位規(guī)定是不一樣的。
2、教師作為事業(yè)單位工作人員，入職后按照相關規(guī)定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）并按照相關規(guī)定，享受事業(yè)單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
3、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
4、考的編制只能在當地有用，一般以市為單位。因各地政策落實不一樣，所以存在差別。以江西省為例，近幾年縣一級單位一般不組織考試，凡事業(yè)單位考試都由市以上統(tǒng)一組織考試，教師考試由省統(tǒng)一考試。
5、所以，理論上一般在市一級之間可以調動，即可以由A市調動至B市。但是，一般跨縣調動都很難，所以實際操作中，跨市調動非常難。
6、參考資料來源：百度百科——教師編制
