全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
授課機(jī)構(gòu)：東莞子曰教育
關(guān)注度：488
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上課地址：請(qǐng)咨詢客服
開(kāi)課時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
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更新時(shí)間：2024-12-22
課程聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣導(dǎo)向，注重語(yǔ)言認(rèn)知關(guān)系框架的建立和發(fā)展、功能性語(yǔ)言的理解和應(yīng)用、社交與行為管理，以及技能的習(xí)得、進(jìn)階、維持和泛化。過(guò)程中采用自然情景教學(xué)（NET）、組合語(yǔ)言教學(xué)方法（MIXED－VB）、早期密集行為干預(yù)（EIBI）、回合式訓(xùn)練（DTT）等循證支持的干預(yù)方法。
自閉癥/發(fā)育遲緩/存在語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展落后、社交困難。
行為問(wèn)題和情緒管理困難的兒童/入學(xué)適應(yīng)困難兒童
個(gè)別化以孩子為中心，聚焦學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣導(dǎo)向，充分考慮到每個(gè)階段孩子的實(shí)際需求和能力，從基礎(chǔ)到高階，逐級(jí)進(jìn)階泛化，為孩子的轉(zhuǎn)銜和融合量體裁衣，為每一個(gè)學(xué)員提供合理有效的IEP和干預(yù)訓(xùn)練。
多樣化從基礎(chǔ)發(fā)音、口部肌肉定位、構(gòu)音訓(xùn)練的言語(yǔ)課程和感知覺(jué)、大小肌肉訓(xùn)練以及動(dòng)作技能訓(xùn)練的動(dòng)作技能課程；再到認(rèn)知理解、行為管理、 情緒管理、 社交表達(dá)、入學(xué)銜接的語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展課程。多樣化的課程形式組合， 為孩子的綜合能力發(fā)展提供全面保障。
專業(yè)化基于斯金納的語(yǔ)言行為理論，由BCBA-D專家顧問(wèn)，BCBA，BCaBA和教育康復(fù)領(lǐng)域資深導(dǎo)師偕同參與孩子康復(fù)的每一步！實(shí)現(xiàn)子曰康復(fù)教學(xué)成員的ABA、SLP、OT等專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)全覆蓋，持續(xù)地完善課程、提升康復(fù)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)據(jù)化評(píng)估開(kāi)始，明確干預(yù)的基線水平，通過(guò)干預(yù)中直接的觀察和測(cè)量，使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)記錄和圖表分析，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)預(yù)警監(jiān)控，詳盡解析孩子在上一階段的掌握情況，讓孩子的成長(zhǎng)清晰可見(jiàn)。助力老師和家長(zhǎng)精準(zhǔn)地了解孩子的階段能力水平，促進(jìn)家庭干預(yù)的日常泛化，并為建立下一階段IEP目標(biāo)提供科學(xué)參考
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