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初二科學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)

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更新時(shí)間:2024-12-22
________________________________________ *科學(xué)學(xué)的內(nèi)容,有一些跟*《自然》里的部分內(nèi)容很相近,但它不同于《自然》,它是比較系統(tǒng)和深入地介紹和研究有關(guān)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)等科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的*。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢?在教學(xué)中歸結(jié)出幾種方法,供大家參考。 一、學(xué)習(xí)科學(xué),力求做到“七能”: *將學(xué)習(xí)大量的重要的科學(xué)概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng),而這些概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng),是解決各類問題的基礎(chǔ),是探究物質(zhì)世界的基本素養(yǎng),因此要真正理解、掌握和培養(yǎng)能力,應(yīng)力求做到“七能”: 能表述:能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。 能表達(dá):明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的科學(xué)意義。 能理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。 能變形:能對(duì)公式進(jìn)行正確變形,并理解變形后的含義。 能應(yīng)用:能用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。 能歸納:能將知識(shí)板塊式地歸納整理和記憶。 能設(shè)計(jì):能利用周圍的環(huán)境和條件設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)調(diào)查。 二、重視畫圖和識(shí)圖 學(xué)習(xí)科學(xué)離不開圖形,比如物質(zhì)科學(xué)中的機(jī)械設(shè)計(jì),電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì),地質(zhì)科學(xué)中的地形圖、氣象圖,生命科學(xué)中的人體系統(tǒng)圖、各種植物或動(dòng)物的結(jié)構(gòu)圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識(shí)的條理化,分析解決問題的思路等問題,用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以,按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖或記圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法,而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在*科學(xué)課里,同學(xué)們會(huì)學(xué)到許多有用的圖表?!犊茖W(xué)》要求的畫圖和識(shí)圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,比方說,作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖,所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖,根據(jù)理解和記憶將不完整的生物圖、地質(zhì)地理圖等填涂完整。例如,在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí),已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn),使有關(guān)問題迎刃而解。 三、重視觀察和實(shí)驗(yàn) 科學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的*,觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察,就沒有科學(xué)??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?!睂?duì)于初*學(xué)的*學(xué)生,尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察,才能對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察,才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,老師講到參照物時(shí),許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到:坐在火車上的人,會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程中,我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn),注意把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,其中也包含與科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合,因?yàn)榇罅康目茖W(xué)規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)的*學(xué)生,要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如,可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度;可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn);還可以設(shè)計(jì)探究有關(guān)生物、地理和化學(xué)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力,使自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解更深刻,分析、解決問題會(huì)更全面。 四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法 科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難,逐步深入,隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多,許多同學(xué)都感到科學(xué)題不好做。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后,一般有兩條思路:一是從結(jié)論入手,看結(jié)論想需知,逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知,從已知想可知,逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí),便得到解題的通路。這種分析問題的方法,就是 “兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易,真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非一日之功,中間有時(shí)還需要較多的記憶,這需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。 五、注意適當(dāng)分類,把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化 當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí),就很容易記錯(cuò)、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時(shí),適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上,要結(jié)合自己的特點(diǎn),穩(wěn)扎穩(wěn)打.
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