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寧波江東幼兒英語培訓(xùn)班

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更新時(shí)間:2024-12-23
寧波江東幼兒英語培訓(xùn)班 4-6歲——第二語言啟動(dòng)關(guān)鍵期 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,孩子的語言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段,孩子開始自覺地、 有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音,詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng),國(guó)內(nèi)外研究均已證明,4—6歲是人生學(xué)習(xí)第二語言的*啟動(dòng)時(shí)段。 4-6歲——感知記憶規(guī)則培養(yǎng)關(guān)鍵期 孩子往往不能自覺地記住一些東西,而是在感興趣的活動(dòng)中不知不覺地記住。4-6歲孩子自我控制能力開始萌芽,并在7 歲之前基本完成,那么在這一關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)就尤為重要。孩子的這種特點(diǎn),決定了這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí) 是以游戲?yàn)橹鞯姆绞竭M(jìn)行的,并且,要在學(xué)習(xí)和生活中滲透規(guī)則意識(shí),讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 4-6歲——個(gè)性初步形成 小孩子開心和不開心的狀態(tài)很容易就轉(zhuǎn)換,但在4-6歲,他們開始嘗試控制自己的情緒,并且也以控制情緒為標(biāo)準(zhǔn)來要求 同伴,如,他們會(huì)覺得“隨便就哭很丟人”。這是孩子社會(huì)化進(jìn)程中非常重要的一步,成人要讓孩子多和小伙伴交往,給 孩子社會(huì)情感的發(fā)展創(chuàng)造條件。 這時(shí)期,個(gè)性心理特征和自我意識(shí)已經(jīng)初步地發(fā)展起來。同時(shí),各個(gè)心理活動(dòng)不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體,而且表現(xiàn)明顯的穩(wěn) 定傾向性,形成了各人的獨(dú)特性。打個(gè)比方:碰到困難,是退縮還是積極想辦法,不同的思維模式在這個(gè)時(shí)期開始形成。 孩子的個(gè)性在這個(gè)時(shí)期初步形成,并且會(huì)持續(xù)影響孩子的一生。 語言發(fā)展——國(guó)際音標(biāo)+自然拼讀法+ATM教學(xué)法,讓孩子見詞能讀。 階段1:通過“ATM教學(xué)法”用豐富的情景和游戲以激發(fā)孩子語言覺醒,通過對(duì)右腦的刺激來激發(fā)孩子的記憶。 階段2:利用有趣的“音標(biāo)故事”串聯(lián)記憶,輕松掌握國(guó)際音標(biāo),再將phomics(自然拼讀)的200種“音圖”, 歸納為44個(gè)音,化繁為簡(jiǎn),輕松學(xué)會(huì)自然拼讀,達(dá)到見詞能讀的神奇效果。擺脫了記單詞的痛苦,從讀書中享 受到樂趣,讓孩子愿意主動(dòng)讀書,獲得成就感。 規(guī)則培養(yǎng)——幫助孩子養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 階段1:教師會(huì)在開班之初通過role-play(角色扮演)的形式逐步向小朋友介紹規(guī)則:如有需要需舉手示意老師、 在別人演講的時(shí)候認(rèn)真傾聽、在區(qū)角活動(dòng)中,孩子需要先自主選擇區(qū)角,插入名卡后方能進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)后需一 起整理桌椅。最重要的是,教師會(huì)對(duì)孩子的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋,幫助孩子強(qiáng)化好的行為習(xí)慣。 階段2:對(duì)孩子正確行為習(xí)慣的培養(yǎng)則集中在幼兒社會(huì)交往能力這個(gè)方面。課堂中,孩子以小 組的形式和教師進(jìn)行活動(dòng),小組成員間進(jìn)行合作、分享、交流。孩子需要對(duì)自我有一個(gè)重新的 認(rèn)識(shí)和定位,開始學(xué)會(huì)換位思考,團(tuán)隊(duì)合作。孩子在這一階段建立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確行為 習(xí)慣有利于他們進(jìn)入學(xué)齡期后良好人際關(guān)系的建立、幫助之后天空英語階段課堂的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng) 目的順利進(jìn)行。
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