課時：11日18:00——13日：20:30
學(xué)費：4800元（3000元）
地點：馬爾康
特色：適用于阿壩州教師公招
理論精講－掌握得分點
科目分組－專業(yè)指導(dǎo)提升
一對一點評－名師指點迷津
全仿真演練－親臨考場更實戰(zhàn)
安排：理論講解面試流程、面試評分要求和得分要點，幫助學(xué)員掌握面試禮儀、提升言語表達和授課技巧，并組織學(xué)員仿真演練，以講帶練，講練結(jié)合，確保學(xué)員在面試中取得高分！
2014年7月27日聯(lián)考公共基礎(chǔ)知識真題答案解析
四、案例分析題（共4小題，每小題2分，共8分)
閱讀下面資料，作答1，2題
一位語文老師在批改學(xué)生作文時，發(fā)現(xiàn)了一篇構(gòu)思精巧、立意新領(lǐng)的好文章，于是老師利用作文評講課給全班同學(xué)朗讀這篇優(yōu)秀文章，沒想到剛讀完一位同學(xué)馬上舉起手說“這篇文章是抄來的”，全班同學(xué)馬上議論紛紛，情緒激動。這時老師轉(zhuǎn)換話題，問學(xué)生“同學(xué)們，這篇文章寫得好不好?”“好是好，可是……”“我問的是這篇文章寫得好不好，不管其它?！薄疤昧?”于是老師引導(dǎo)同學(xué)們認真分析文章好在哪里，同學(xué)們踴躍發(fā)言，大家高度評價了這篇文章。接著,老師話鋒一轉(zhuǎn)，說:“同學(xué)們，這樣的好文章我以前讀的也不多，以后大家看到好文章就推薦給全班同學(xué)，在班上宣讀，只是，我們一定要注明作者和出處，大家說好不好?”全班同學(xué)都說好。從此，班上開始定期推薦并宣讀優(yōu)秀文章。后來，這位抄文章的同學(xué)寫了一篇情真意切的感悟，*一句是:“我感謝老師，我將永遠記住這次教訓(xùn)。”
1.關(guān)于這位語文老師的做法.以下觀點正確的是( )。
A.這位老師運用自己的教學(xué)智慧成功化解了一次課堂危機
B.在課堂中突發(fā)的教學(xué)事件是寶貴的教學(xué)資源，需要好好利用
C.這位老師的處理有欠妥當(dāng)，他應(yīng)該嚴(yán)厲批評抄襲行為
D.這位老師備課不充分，加上自身知識積累不夠，差點在課堂上釀成大錯
E.這位老師運用教學(xué)機智，以特殊的形式給了犯錯的學(xué)生深刻的教育
ABE 【解析】略
2.這個案例給了我們哪些啟示?
A.教學(xué)策略具有適時調(diào)控性
B.生成的課堂教學(xué)比預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)更符合課堂教學(xué)實際需要
C.課堂教學(xué)是一項復(fù)雜的活動，課堂教學(xué)情境是多變的系統(tǒng)
D.教學(xué)策略具有相應(yīng)的層次性，一旦設(shè)定不能輕易改變
E.教學(xué)策略具有相應(yīng)的靈活性，教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇
ABCE 【解析】略
