英語口語介紹
一、學習英語口語的重要性
英語口語是一種重要技能。交流是學習一門外語的主要目標，如果一個學生能夠說的很流利， 那么他的交際能力就達到了一個高水平，他會使用語言了，所以在教學中，發(fā)展學生的英語口語是非常重要的。
東方教育英語口語班采用以下教學方法：
1．模擬口譯法。讓學生模擬某一外交場景或某一生活場景，學生扮演角色，老師可以客串角色，表演來自英語國度的外國朋友與不懂英語的*人之間的友誼。。
2．讀后角色扮演法。老師選擇一篇人物角色豐滿，情節(jié)曲折動人并且具有一定思想感染力的文章， 要求學生分組集體閱讀，討論如何實現(xiàn)如下目的：1、閱讀理解文字的意義和人物的內心世界；2、實現(xiàn)敘述性語言向對話型語言的轉換3、組內角色的分配與對話臺詞的組織。4、組內進行角色的預演；5、全班進行角色表演6、老師的評價。把學生的語言能力付諸實踐，學生的英語口語能力才能得到提高。因為語言的學習來自于語言活動。
3．任務型口語法。老師給予學生明確的任務，任務的設計要給學生提供語言運用的環(huán)境， 將語言的運用與任務的完成緊密聯(lián)系，學生在習得語言的過程中完成任務。如人物專訪，規(guī)定必須在課堂上通過用英語來采訪的方式獲得信息， 并用對話的表現(xiàn)形式來寫稿件。
4．聽后辯論法。老師放一段錄音，錄音內容與學生所了解的客觀現(xiàn)實存在很大差異，學生聽完后質疑，說明觀點，表達自我，修正謬誤。這種方法不僅訓練了聽力而且訓練了口語。
東方教育采用小班化合作式上課的模式， 滿足了不同層次學生的需要，每個學生都有機會展現(xiàn)自己，同學之間可以互幫互助，這樣，給學生創(chuàng)造了運用語言的機會。在合作學習的過程中，要求把每個成員的活動情況都很詳細的記錄下來，并有一定的評價激發(fā)了學生的內在動力，使學生能主動積極地進行學習，最終愉快的收獲知識，體現(xiàn)了學生的主體地位，充分發(fā)揮了學生在英語教學中的主動性，積極性和創(chuàng)造性。
