溫州永嘉縣甌北少兒拉丁舞培訓(xùn)
隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，舞蹈在整個教育界中的地位越來越高，影響也越來越大。舞蹈頻繁地出現(xiàn)于各電視臺文藝晚會、各大中小院校的文藝匯演，甚至各種名目的茶話會、洽談會，也要舞蹈助興，可見舞蹈的盛行?？吹枚嗔?，我們不難發(fā)現(xiàn)，眾多的舞蹈大多來自專業(yè)院校和專業(yè)演出團(tuán)體，屬于普通中*生的屈指可數(shù)，而且也是出自舞蹈隊或舞蹈小組等，那么幾個“頗有舞蹈天分”的同學(xué)在跳，而廣大的喜歡舞蹈的學(xué)生卻與之形同隔閡，只能暗嘆自己不如別人。我國現(xiàn)推形素質(zhì)教育，重視學(xué)生的個性發(fā)展和專業(yè)特長，有些省市甚至在高考中進(jìn)行專業(yè)加試，其成績加入高考總分，或擇優(yōu)錄取，這對廣大愛好舞蹈的學(xué)生來說，實在是件幸事。然而，如何接受舞蹈教育則是個難題：上群藝館、文化宮、青少年宮，只能解決少數(shù)人的要求，而且受家庭條件的限制。但如果學(xué)校本身就有這門課，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，而且可能使其成為個專業(yè)院校的后備軍，同時提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才之道，是舞蹈教育的最終目的。
一．舞蹈訓(xùn)練有利于*生智力的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
*生舞蹈訓(xùn)練過程中，并不是僅僅教給孩子一個舞蹈動作，一些舞蹈技巧，或者是一段舞蹈組合，而是給了學(xué)生們一個培養(yǎng)想象能力發(fā)展智力的機(jī)會。因為在舞蹈訓(xùn)練中，學(xué)生會根據(jù)節(jié)奏、音、歌詞展開想象，他們的思維插上翅膀，自由翱翔，他們用情感、感情和肢體語言主動參與創(chuàng)編，從而使他們的智力和創(chuàng)造能力不斷提高。例如：我放一段旋律優(yōu)美，節(jié)奏性強(qiáng)，歌詞貼近學(xué)生生活的歌曲《草原小騎兵》，音樂聽完后，我問學(xué)生騎馬動作可以怎樣表演？于是，學(xué)生就做出不同的騎馬動作和造型來，有小組造型組合，各式各樣，千姿百態(tài)。這種創(chuàng)編活動既符合音樂意境又很有創(chuàng)意，充分提高了*生的想象力和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)*生智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二．舞蹈訓(xùn)練有利于培養(yǎng)*生的審美情趣。
*生舞蹈教學(xué)本身就充滿童心，童情，童趣，舞蹈中的游戲性、情節(jié)性都非常符合*生們生理特點和心理特點。它以獨特的寓教于樂的方式使*生感受音樂美、節(jié)奏美、造型美、旋律美、服裝美，音樂美……，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在*舞蹈訓(xùn)練中，*生通過舞蹈的具體形象及技巧來認(rèn)識多彩的世界，認(rèn)識真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。例如：在《藍(lán)精靈》的編舞過程中，學(xué)生們都、發(fā)表了自己的觀點，表演了自己認(rèn)識為最美的動作，我把他們好的動作就編在舞蹈中，這樣一來不但抒發(fā)了他們自己對音樂的情感體驗，而且他們自己還獲得了一種成功的喜悅。他們跳舞的積極性的提高。學(xué)生的審美情趣隨舞蹈訓(xùn)練的進(jìn)程也逐步提高了。
三．舞蹈訓(xùn)練有利于增強(qiáng)*生形體氣質(zhì)美。
經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的孩子你會一眼看出他們，體形勻稱，身體曲線美，氣質(zhì)有點超凡脫俗。舉手投足都有點韻味，他們的形體氣質(zhì)比別的學(xué)生好。因為在訓(xùn)練中，一開始我就按照“站有站相，坐有坐相”的要求，首先糾正了他們的頭、肩、胸、背、腰、胯、腿、腳的動作進(jìn)行規(guī)范化的訓(xùn)練，增強(qiáng)了身體各部的協(xié)調(diào)配合。所以提高了他們身體的柔韌性。
四．舞蹈訓(xùn)練有利于培養(yǎng)*生的集體主義精神。
*生舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的。要求動作的統(tǒng)一，隊形的整齊。如果有一個學(xué)生不認(rèn)真，動作不到位，不協(xié)調(diào)，不在節(jié)奏上，不但會影響甚至?xí)茐漠嬅娴拿栏?，而且會影響其他學(xué)生的訓(xùn)練，、因為只要有一個學(xué)生不好，就要重復(fù)再做一遍。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生們就會養(yǎng)成一種自覺遵守紀(jì)律，并且能主動關(guān)心他人，注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣，例如：《鋤頭舞歌》的舞蹈、訓(xùn)練中，由于學(xué)生們對抓鋤頭鋤草沒有什么親身感受，所以在舞蹈訓(xùn)練中，還是有少數(shù)學(xué)生沒有能夠跳好翻地和刨地的動作。于是跳得好的學(xué)生在課后就主動幫助他們跳，反復(fù)糾正錯誤動作，甚至有的學(xué)生還手把手地教。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，使學(xué)生們培養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，主動關(guān)心、幫助他人，注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。
舞蹈訓(xùn)練是一項既要進(jìn)行腦力勞動，又要進(jìn)行體力勞動的創(chuàng)編性的活動。在這樣的創(chuàng)編活動中，學(xué)生的多種感官同時受到強(qiáng)烈的刺激，處于高度的興奮狀態(tài)，他們在舞蹈訓(xùn)練中得到了感染和熏陶，使他們各方面的潛能得到了開發(fā)和培養(yǎng)，從而使他們各方面的基本素質(zhì)也得到了激發(fā)和培養(yǎng)。所以說舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生素質(zhì)提高有著積極的促進(jìn)作用
