培訓(xùn)師在培訓(xùn)中適時(shí)地提問讓學(xué)員大聲回答，或進(jìn)行小組討論，以及豐富多彩的多媒體的講解工具，會刺激學(xué)員的感官，也可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。還有，培訓(xùn)課后的相關(guān)測試和布置家庭作業(yè)，更是一個(gè)能使學(xué)員由感性上升到理性，把經(jīng)歷提練成心理模型的過程。這是學(xué)習(xí)的升華。
要運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)員多種感官參與。多種感官參與包括身體的、聽覺的、視覺的、智力的。（）只有多種感官同時(shí)被調(diào)動時(shí)，學(xué)習(xí)效率才會*化地提升。比如：學(xué)員坐在教室里過久，精神集中度就會降低。站起來，四處走走，不時(shí)地做一些體力運(yùn)動，促進(jìn)大腦的血液循環(huán)，會使整個(gè)身體投入到學(xué)習(xí)之中，最終改善人們的學(xué)習(xí)。
所以，HR或培訓(xùn)師只要了解了成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，就可以靈活安排和運(yùn)用各種培訓(xùn)形式與方法。對于企業(yè)基本情況介紹可以采用參觀、講解、親身體驗(yàn)等形式；職業(yè)基本素質(zhì)可以由企業(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)、老員工與新員工座談，現(xiàn)身說法，也可采用演講的形式；團(tuán)隊(duì)與溝通的培訓(xùn)，可以采用游戲、戶外拓展等方式，讓每一個(gè)參與的人能夠有切身感受；融洽新老員工的氣氛，可以采用文娛、體育等多種形式；對于崗位工作，*負(fù)責(zé)人可以采用講解、演示、示范操作等形式進(jìn)行。
作為HR或者培訓(xùn)師不要奢求設(shè)計(jì)一個(gè)一勞永逸、一成不變的固定的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，而要創(chuàng)造一個(gè)靈活的開放式的設(shè)計(jì)邏輯。只有設(shè)計(jì)一個(gè)可以自身不斷發(fā)展的項(xiàng)目時(shí)，才能保證培訓(xùn)的持續(xù)成功。
應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)員主動奉獻(xiàn)他們自己對于改進(jìn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的想法。同時(shí)，要把培訓(xùn)的改進(jìn)視作是學(xué)員的任務(wù)之一。這樣才能不斷的把握學(xué)員需求及適應(yīng)方式的變化。
