華夏童年基礎(chǔ)教育以社會(huì)、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育緊密結(jié)合，培訓(xùn)高素質(zhì)兒童教育專業(yè)人才。華夏童年會(huì)館所要實(shí)現(xiàn)的兒童多元教育需要一大批掌握現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的新型師范專業(yè)人才。華夏童年實(shí)現(xiàn)人才教育培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研一體化格局，基礎(chǔ)教育既承擔(dān)教育理論、教學(xué)研究的課題研發(fā)工作，同時(shí)以定向培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)置師資教育課程，使教育培訓(xùn)出的人才既有基礎(chǔ)教育全面扎實(shí)的理論，同時(shí)符合華夏童年兒童會(huì)館多元教育實(shí)踐的技能要求。華夏童年既為學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)積極拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，并為其規(guī)劃職業(yè)生涯，除在國(guó)內(nèi)搭建就業(yè)平臺(tái)外，正逐步建立海外就業(yè)渠道，未來還將實(shí)現(xiàn)幼教人才的境外輸出工作。
藝術(shù)幼師教育，就是通過藝術(shù)作品，運(yùn)用藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)造的規(guī)律，去影響學(xué)生的感官和心理，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺的洞察力和創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。
藝術(shù)幼師教育不僅能夠促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展與人格完善，同時(shí)，良好的藝術(shù)教育還能促進(jìn)心理健康與德育、智育、體育的健康發(fā)展。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子最早提出了“詩教”“樂教”等概念，可算是最早的藝術(shù)教育思想。古今中外的教育實(shí)踐證明，藝術(shù)教育對(duì)于人才素質(zhì)的養(yǎng)成具有特殊的作用。因此，作為培養(yǎng)民族未來的幼兒教育，幼兒藝術(shù)教育就顯得尤為重要。
幼兒藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分。讓每個(gè)孩子有充分時(shí)間和條件去學(xué)自己想學(xué)的東西，是藝術(shù)教育目標(biāo)中的一個(gè)重要內(nèi)涵。對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，能夠陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養(yǎng)高尚的道德情操。所以對(duì)幼兒進(jìn)行專門的藝術(shù)教育是很有必要的
幼兒藝術(shù)教育是一門科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。其內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，本課程的設(shè)置正基于國(guó)際上先進(jìn)幼兒早教理念，通過師生民主互動(dòng)的方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、影片放映等多種教學(xué)方法，特別是采用錄像觀摩、表演練習(xí)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使所教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、課堂氣氛生動(dòng)活潑，將學(xué)生將學(xué)習(xí)變成一種享受，使他們的學(xué)習(xí)熱情得到*程度的開發(fā)。
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