課程名稱 課程課時 招生對象
鋼琴培訓(xùn)-六級每節(jié)課45分鐘，每期20節(jié)課 5歲以上
☆鋼琴簡介☆
Piano是pianoforte 的簡稱. 其機械裝置有：鍵盤，擊弦機，琴槌， 制音器，琴弦和踏板?，F(xiàn)代鋼琴的鍵盤達七個八度，*音為A；也有再加一個小三度的，*音為C（88鍵）。 鋼琴*次用于獨奏樂器是在1768年J.C.在英國的一次演出。
☆鋼琴教學(xué)方法☆ 長沙學(xué)鋼琴
無憂音樂培訓(xùn)中心的鋼琴課程采用一對一個別課的授課方式，老師針對每個學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)。老師上課除傳授鋼琴基本演奏基礎(chǔ)和技巧，并結(jié)合視唱練耳和樂理等方面的知識，著重培養(yǎng)學(xué)員對音樂的表現(xiàn)力、理解力、感悟力，從而激發(fā)學(xué)員對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)員的綜合能力。堅持學(xué)習(xí)還將提高學(xué)員雙手以及身體的協(xié)調(diào)能力。
☆鋼琴課程內(nèi)容☆
六級A組（1） 練習(xí)曲 車爾尼
此曲應(yīng)注意古典主義風(fēng)格的特點，手指頭要有彈性、干凈、流暢。肩膀和手臂要放松，以便于每個顆粒的清晰。在練習(xí)時一定要注意古典樂派節(jié)奏律動的平穩(wěn)和音質(zhì)上的平均。
六級A組（2） 布列舞曲 泰勒曼
此曲應(yīng)注意泰勒曼是巴洛克時期非常有代表性的古鋼琴家。在這首練習(xí)中還應(yīng)想到巴洛克時期風(fēng)格的特點：句子不是很長。彈奏時連音、斷音要做出來。樂句劃分時不要劃的太長，每個聲音要有彈性，節(jié)奏要準確。譜例第二行*一小節(jié)的突然強與第三行第二小節(jié)的突然弱，以及第三行*一小節(jié)的再強要做出力度上的安排，這是巴洛克時期風(fēng)格的音響對比。這種忽強、忽弱而非漸強漸弱，是古鋼琴階梯式音量對比的特點。另外還要彈出巴洛克時代的華麗、纖巧、細膩的風(fēng)格特點。
六級A組（3） 奏鳴曲 海頓
此曲是古典音樂風(fēng)格，強調(diào)主，副部性格之間音樂形象的對比。譜例上第四行第四小節(jié)左手（阿爾貝第音型）的彈奏音量上不要太響，它是作為一種陪襯，一種伴奏，一種節(jié)奏的韻律出現(xiàn)的，主要依附于右手上聲部旋律表情上的變化，旋律的起伏。這里體現(xiàn)奏鳴曲式結(jié)構(gòu)的地方是在于再現(xiàn)部調(diào)性、曲式的變化，因前后兩次不在一個調(diào)性上，更容易增添不同的趣味性，這首曲子主部具有民謠歌曲性，副部主要以鋼琴化的“阿爾貝第”音型襯托。彈奏時應(yīng)注意主題非常簡短有力。要彈出塌實、平穩(wěn)、高貴的藝術(shù)氣質(zhì)。
六級A組（4） 蝴蝶 格里格
它是格里格寫作的小品形式。格里格是浪漫主義時期的作曲家，他的作品演奏風(fēng)格比古典主義時期更多地加入了個人的感情色彩。更能體現(xiàn)出浪漫主義色彩濃郁風(fēng)格。所以此曲聲音上要求更豐富，更加變化多彩一些，要注意內(nèi)心世界對音樂的感覺。節(jié)奏上要稍自由一些，稍夸張一些。音樂幅度和音量上都強調(diào)要比古典主義時期的作品大一些，變化多一些，還要注意樂句的起伏高潮的奏法以及音質(zhì)上要求的歌唱性。此曲可根據(jù)自己的想象，自己的經(jīng)驗去體會標題音樂——蝴蝶，能夠象征一種什么樣的東西，描繪一種什么樣的圖景，這樣才有利于更好的完成這首作品。
六級 B組（1） 練習(xí)曲 車爾尼
此曲要注意手指的彈性，節(jié)奏的均勻以及旋律的流暢、平穩(wěn)的感覺。在譜例二十一頁*三行中要求手指的獨立性，要注意對手指四、五指的訓(xùn)練，要加強手指尖的力度和彈性訓(xùn)練，手臂要放松，肩膀也要放松。這樣才能使四、五指連續(xù)彈奏時音色上更加清晰、更富有彈性。左手彈奏的跳音與連音要區(qū)分開，結(jié)尾處的連奏也要有歌唱性。
六級B組（2） 二部創(chuàng)意曲 巴赫
此曲是巴洛克時代的巴赫當場為學(xué)生練習(xí)寫作的。此曲因沒有太多的連線，彈奏時聲音上要短促。因全篇音符速度比較快，不要用手臂頓音彈奏方法，建議練習(xí)手指的斷奏（跳音）訓(xùn)練，這種奏法可以保證既有清晰的聲音又有輕盈的速度，演奏上會顯得輕松。要強調(diào)手指尖的彈性，手指尖不能太軟弱，手臂要放松、平穩(wěn)，這樣才能使手指的斷奏更有彈性。二十三頁第三行的顫音（TR）可以彈奏比較長的時值，但要注意在顫音結(jié)尾時提前一拍停、斷下來，以保證自然的進入下一小節(jié)。整個樂曲要保持一定的速度，不能太沉重。音樂上要有起伏，樂句的劃分可稍短一些，這樣更能體現(xiàn)巴洛克時代旋律跳音的風(fēng)格。
六級B組（3） 奏鳴曲 莫扎特 （G大調(diào)*樂章）
莫扎特是古典樂派的代表人物之一，他的音樂被譽為“天使的歡笑”。此曲在作品中流露出一種天才賦予的生命力，并且音樂形象非常多。主題非常柔和、優(yōu)美。第三行第二小節(jié)音樂形象上出現(xiàn)變化，出現(xiàn)渾厚、有力的八度彈奏。在二十五頁*小節(jié)處音樂上又有了鮮明的對比，力度上要輕、弱，有歌唱性，而這些都是莫扎特非常典型地富有歌劇戲劇性變化的作品特點。要注意音樂形象上的變化，這樣曲子才能顯得豐滿、光彩。彈奏這首練習(xí)曲時要緊緊抓住古典風(fēng)格樂曲的基本節(jié)奏，不管情緒上有任何變化，基本拍子不能改變，所以在演奏這首作品時，應(yīng)注意主部、副部以及展開部和再現(xiàn)部之間都要保持一種統(tǒng)一的速度感。不能在彈奏抒情的樂句時速度就慢下來，反之，在彈奏戲劇性比較緊張的樂句時又快上去，這就會破壞古典主義時期的風(fēng)格特征。另外還要注意休止符的時值不要被音符占滿。兩個音的連線要做出語氣感。
六級B組（4） 牧童短笛 賀綠汀
此曲是按照古典主義時期或巴洛克時代風(fēng)格的寫法。*段是比較嚴格的復(fù)對位。第三十頁第二行開始是第二段，第二段主調(diào)性的音樂與*段彈奏地要抒情一些，第二段則要活潑一些。注意此曲是*古典式風(fēng)格特點作品，不是太浪漫的作品，基本節(jié)奏要把握的牢靠一些。復(fù)調(diào)因素要保持好，聲部的進出要交代清楚，要分清哪一個是旋律聲部，哪一個是伴奏聲部，要安排好兩手句子的起伏。要強調(diào)左、右手哪一只應(yīng)該突出。并且注意左右手聲部都是非常流暢，非常富有歌唱性的旋律地位。在三十一頁第三行第三、四小節(jié)下方有一個標記（una corda）要求踩弱音踏板來改變音色，聽起來象是很遙遠。兩小節(jié)后的標記（tre corda）要求放開踏板。這里不要從力度上感覺變化，而是要從音色上感覺變化。要想象一個牧童從遠而近的場面，這樣更有利于恰當?shù)乇憩F(xiàn)全曲的意境。中段（第二段）轉(zhuǎn)為快板速度，從開始就定好速度，要保持律動到底。*再現(xiàn)部要回到原速，要和*段的速度統(tǒng)一起來。
六級選曲（1） 噴泉 卡爾.博姆
此曲是輕音樂式的鋼琴曲，并沒有很深的意境可以表達，只不過在描繪輕松愉快的格調(diào)。在這首音樂中可以聽到十分流暢的音型和左手非常有彈性的節(jié)奏。全篇應(yīng)彈奏的輕松、活潑。這首曲目是二十世紀伸受人們喜愛的輕音樂式鋼琴代表作之一。此曲中段（第三十三頁第四行第四小節(jié)）要彈奏地稍微有一點力度，堅定一些，這樣就和前后兩段流動的、流水一般的聲音形成了鮮明的對比。在中段結(jié)尾處（第三十四頁*、二行）要注意音量上的寫法，它并不是延用了浪漫主義時期漸強、漸弱的寫法，而是借用了古典或巴洛克時期的階梯式表現(xiàn)。這一頁*小節(jié)開始兩個小節(jié)很強，另兩個小節(jié)很弱，然后在強奏兩小節(jié)，*是漸強的表現(xiàn)形式，這樣使巴洛克時期的風(fēng)格表現(xiàn)的淋漓盡致。此曲尤其要注意輕松明快的節(jié)奏以及流暢的右手旋律和中段斷奏級進式音型的對比，結(jié)尾處的三連音彈奏得不宜太快，要保持旋律性的奏法。
六級選曲（2） 天詞歌 門德爾松
此曲是一首表達浪漫主義時期的音樂情緒的歌，要注意漸強漸弱的起伏。音樂上比較短促，富有彈性。它并不是單音（托卡塔式）的跳動韻律，而是歌的韻律。在彈奏時要注意彈出清楚、清晰的彈性和樂句發(fā)展的方向。要用干凈、利落的手指頭跳音彈奏方法。不要用太多手臂、手腕的跳奏，手臂要放松。彈奏得要輕巧、清晰，手指尖要有彈性，不要太軟弱。這樣彈奏時不會顯得非常笨拙，更有助于演奏出有彈性的歌的韻律。句子開始要仔細，音樂漸漸展開，從十六小節(jié)處非常弱（p）到二十一小節(jié)處非常強（f）形成音量上的對比，形成一個高潮的漸強趨勢。音型上不再是一個短促的一個一個音的跳動，而是由兩個音為一組連線的律動，要求把每一組的呼吸做出來，做好。
六級選曲（3） 水草舞 吳祖強 杜鳴心
此曲是浪漫主義風(fēng)格為舞劇改編的*作品，音樂上具有浪漫主義色彩的內(nèi)心體驗、抒情旋律和流暢的低音伴奏聲部特征。引子中的八小節(jié)要一氣呵成。并要注意長線條的旋律線。中段（三十九小節(jié)第二行）左手是旋律聲部，右手為陪襯的伴奏聲部。音量上左手主旋可稍突出一些，右手稍輕一些，斷一些。左手的旋律線要唱出具有歌的、長氣息的浪漫主義長旋律的表現(xiàn)手法。高潮的安排在再現(xiàn)部的開頭，要充分一些。樂曲的*一個音彈奏的力度上要輕，不要太重。要彈出向上抬指的感覺，不要彈出向下砸的感覺，音樂上象是漸漸走遠了、消失了。
☆鋼琴考級☆
鋼琴（1—10）級考試內(nèi)容及要求
1、教材：《*鋼琴演奏考級作品集(新編*版)》(*音樂家協(xié)會考級委員會編，主編周銘孫)
2、考試內(nèi)容及要求見教材。
3、其他考級教材原則上不再使用。
☆什么是會彈鋼琴☆
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一兩年甚至三四年的鋼琴后仍然不能在拿到一個曲子時選擇正確的音級、音型，更不要說能帶感情的連貫的彈奏出曲子了。因此，在鋼琴培訓(xùn)中，探討如何讓學(xué)生掌握好配奏技巧，無疑是十分必要的。
一、掌握好一定的鍵盤彈奏技巧
學(xué)習(xí)即興伴奏首先應(yīng)該掌握好一定的鍵盤彈奏技巧。因為在即興伴奏中將運用到有關(guān)連音、頓音、和弦、分解和弦、琶音、八度、音階跑動、各種節(jié)奏組合等技巧，而這些技巧與對練習(xí)曲，如《車爾尼》練習(xí)曲作品599至299甚至以上的練習(xí)曲的掌握息息相關(guān)?；A(chǔ)越扎實運用起各種彈法時才會更自如。
二、掌握豐富的音樂理論，盡快進入即興彈奏的“狀態(tài)”
“即興伴奏”過程包括“即興配奏”與“藝術(shù)性地編配伴奏”兩個內(nèi)容。這兩種能力的培養(yǎng)是以豐富的音樂技術(shù)理論知識為基礎(chǔ)。
如何真正地做到“即興配奏”主要是通過掌握基本的和聲功能知識以及在鍵盤上對于各調(diào)音階及其調(diào)性、正三和弦的熟識，以便在很短時間內(nèi)迅速地，較為準確地編配伴奏。
教師在教學(xué)中應(yīng)有針對性，循序漸進地對學(xué)生進行訓(xùn)練：
（一）所有的學(xué)生必須首先熟練地在每個單音上彈奏出大、小三及屬七和弦，讓他們對這幾個和弦的和聲效果有一定的感覺，并提前對后來的和弦連接的學(xué)習(xí)做好準備。
（二）程度淺的學(xué)生必須掌握兩個升號及兩個降號以內(nèi)的
大、小調(diào)正三和弦的和弦連接。程度越高的學(xué)生則要求越高。彈奏時先以左手根音八度、右手柱立式和弦進行連接，稍微熟悉之后可雙手一起用柱立式和弦練習(xí)。
（三）和聲的配置是編配即興伴奏的重要步驟之一。不同的和弦連接、對比、變化和發(fā)展可以表現(xiàn)出不同的思想內(nèi)容，塑造出不同的音樂形象，刻畫出不同的人物內(nèi)心世界。在為歌曲編配和聲時，和弦的使用力求簡練、準確。在即興伴奏的學(xué)習(xí)的初始階段，如果學(xué)生過分強調(diào)和聲的復(fù)雜多變，往往很難把握住和聲的準確性，分散了對歌曲的整體把握要求。因此，剛開始時要提醒學(xué)生不要急于要求和聲的豐富多樣，而應(yīng)該學(xué)會多運用我們常練習(xí)的正三和弦，并適當加入少量的副三和弦，個別處用到起增強和聲動力、推動音樂發(fā)展的重屬和弦或具有離調(diào)色彩、起點綴作用的色彩和弦就可以了。
三、認真分析樂曲，力求定位準確
樂曲性質(zhì)的定位要準確，歌曲的體裁、性質(zhì)的定位直接影響到即興伴奏的整體設(shè)計。可以說，不同體裁的歌曲具有不同的音樂特征，因而也有不同的表現(xiàn)功能。因此，拿到一首作品后，一定要分析歌曲作品的體裁和風(fēng)格特征，這是進行深入編配的前提。
（一）歌曲風(fēng)格的分類鋼琴的指法練習(xí)
以中、*音樂課教材為例，一般所需演唱的歌曲風(fēng)格是多種多樣的，概括起來有6種左右，包括:1.進行曲風(fēng)格。如《游擊隊歌》、《少年先鋒隊隊歌》等；2.歡快活潑風(fēng)格。如：《采蘑菇的小姑娘》、《采茶舞曲》等；3.抒情風(fēng)格。如《七子之歌——澳門》、《平安夜》等；4.少數(shù)民族音樂風(fēng)格。如：《娃哈哈》維族民歌、《弦子舞》西藏民歌等；5.戲曲特征。如：《唱臉譜》；6.簡單的合唱歌曲。如：《少年、少年，祖國的春天》、《歌唱二小放牛郎》等。
（二）和弦音型的選擇
為歌曲選擇合適的恰當?shù)陌樽嘁粜?，不僅使音樂內(nèi)容得到很好的揭示和表現(xiàn)，也進一步豐富和發(fā)展了音樂的思想內(nèi)容與思想感情。我們可以從風(fēng)格角度進行分析和歸類劃分單元，對同類歌曲采用相似的伴奏手段，把實用的伴奏規(guī)律熟練化。如：歡快活潑風(fēng)格歌曲的伴奏常用帶低音的柱式和弦或分解和弦作伴奏音型；進行曲風(fēng)格的歌曲伴奏為了表現(xiàn)鏗鏘有力的步伐和寬闊豪邁的氣質(zhì)，可以多配置正三和弦為主的和聲，織體為帶八度根音的柱式和弦；抒情風(fēng)格的歌曲伴奏可以選擇較為柔和、安靜的伴奏音型，如：短距離分解和弦、長距離分解和弦琶音、帶根音的和弦轉(zhuǎn)位；舞蹈類歌曲及具有少數(shù)民族音樂特征的歌曲要抓住節(jié)奏律動，選擇充分體現(xiàn)歌曲情緒的伴奏音型進行訓(xùn)練······
從風(fēng)格、體裁角度對歌曲進行準確定位，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容是快速培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的有效手段。
四、合理編配旋律指法，謹慎使用踏板
（一）旋律的指法，類似寫字的筆順。要想寫好字，就必須懂得下筆的順序。旋律的指法意義更要重于筆順。因為不正確的筆順，也可以寫出字。可是用不正確的指法，有時根本無法順利的彈出旋律的音符來。
正確的指法，也就是合理的指法。在為歌曲的旋律編配指法時，掌握合理安排指法的方法特別重要，它是保證歌曲完整連貫，優(yōu)美流暢的重要前提。 長沙鋼琴考級
為歌曲旋律編配指法時，總的原則是:應(yīng)從旋律的內(nèi)容與性質(zhì)出發(fā)，保證樂句的完整與連貫，同時要全面考慮樂句的走向，樂句的*音與*音，充分發(fā)揮所有手指的作用。常用的指法規(guī)律:1.當一個樂句能用一個把位的手指彈下來時，用下列指法。①順指法。五個手指分別放在五度以內(nèi)的五個琴鍵上，各用一個手指彈奏一個鍵，手的位置不移動。②擴指法。相鄰手指彈奏超過二度音程時，把位相應(yīng)擴大，可將手指伸張打開擴大距離去彈奏2.當一個樂句不能用一個把位的手指彈下來時，用下列指法移動把位。①穿指法。當旋律由低向高上行時，右手僅用順指法不能完整、連貫地彈奏整個樂句，而采用一指從二三或四指下穿過去繼續(xù)彈奏。②跨指法。當旋律由高向低下行時，右手僅用順指法不能完整、連貫地彈奏整個樂句，而采用二、三、四、五指從一指上方跨越過去繼續(xù)彈奏。③縮指法。在樂句中，上下行起伏較大，為了便于手部的上下移動，可將一指與三、四、五指或二指與四、五指之間的指距縮小。④換指法。由不同的手指去彈奏同一個音的指法。(同音換指、同音輪指、長音暗換指)。
（二）踏板是一種音色和音響的調(diào)節(jié)器。踏板的運用是一門藝術(shù)，里邊有許多學(xué)問與講究。就章我們經(jīng)常使用的強音踏板(右踏板)來說，作用是多方面的，不同的用法也可產(chǎn)生不同的效果。比如:直踏板多用于節(jié)奏鮮明，節(jié)奏感較強的旋律。(進行曲、舞曲等)。音后踏板使音樂的和聲色彩更加豐滿。一般多用于歌頌性、抒情性的旋律。此外，還有按踏板踩的深度來運用踏板的。如把踏板踩下去一半，或把踏板全踩下去等都會產(chǎn)生不同的音響效果。但是，我們有不少學(xué)生在使用踏板時常常從頭踩到尾，使旋律模糊、樂句不明、和聲混濁、節(jié)奏韻律紊亂……總之將一首美麗的歌曲弄得亂七八糟、面目全非。因此，在使用踏板時，首先要講究方法，并根據(jù)樂曲的性質(zhì)決定選用何種踏板。其次，敏銳的聽覺一直起主導(dǎo)作用，隨著旋律、和弦、節(jié)奏等的變化，仔細傾聽踏板是否踩得過長或過短，是否產(chǎn)生不和諧的混雜聲，以便隨時調(diào)整。
五、培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)力如何學(xué)好鋼琴
歌曲編配的主要目的和意義是和演唱者相輔相成，共同完成音樂作品的再創(chuàng)造，伴奏是歌曲不可分割的有機統(tǒng)一體，因此不能單獨割裂出伴奏而忽略了與演唱者的融和、配合。尤其是處于學(xué)習(xí)階段的中學(xué)生，更依賴生動、美好的伴奏來體會歌曲的魅力，這就要求伴奏者在伴奏音樂性中準確、豐富、有感染力，很好地吸引、幫助演唱者完成歌唱。我認為，伴奏狀態(tài)的培養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)觀念的建立是即興伴奏課程必須加強的內(nèi)容。如何表現(xiàn)歌曲情緒、以情帶動歌唱；如何恰當?shù)貭I造音樂氛圍、隨時調(diào)節(jié)伴奏音量（而不是過分張揚表現(xiàn)自我），使歌者盡情抒發(fā)感情；如何掌握速度，引導(dǎo)歌唱者能輕松自如地發(fā)揮；如何揭示旋律的內(nèi)涵；如何烘托歌曲的高潮；如何控制好節(jié)律，使歌唱者能調(diào)整呼吸等都應(yīng)是即興伴奏課的必修內(nèi)容。
鋼琴六級單人課：
人們口中所說的樂器之王就是鋼琴，而樂器之后是小提琴，樂器王子是古典吉他。
鋼琴培訓(xùn)是無憂音樂培訓(xùn)中心重點建設(shè)的培訓(xùn)課程，老師均畢業(yè)于國內(nèi)*音樂學(xué)府，專業(yè)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富。
教學(xué)方法：
分為一對一教學(xué)和集體課教學(xué)，教學(xué)形式多樣化。在學(xué)習(xí)電子琴過程中，學(xué)員不僅能學(xué)到豐富的音樂知識，提高五線譜的視譜能力，培養(yǎng)節(jié)奏感，訓(xùn)練左右手的協(xié)調(diào)，使初學(xué)者能掌握規(guī)范的基本彈奏技巧。
